Дети рано начинают чувствовать доброту, справедливость взрослых, сверстников и чутко реагируют на малейшие проявления недоброжелательности, пре небрежения. Очень важно, чтобы гуманные чувства они распространяли не только на себя, а умели сострадать людям, быть милосердными.
Что такое милосердие? Это готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания.
Мы считаем своей задачей воспитать у детей эту готовность, желание заботиться о других. Беседовали с ними о добрых поступках людей, читали им художественные произведения, вместе с ними разучивали пословицы и поговорки, проводили дидактические игры, стремились обогатить их речь такими слова ми, как «добрый», «чуткий», «отзывчивый» , «милосердный».
Когда читали ребятам «Азбуку нравственности», особое внимание обратили на слова: «Упавшему помоги встать. Старому, слабому, слепому помоги перейти дорогу. И делай это сердечно, от души, любезно, не хмурясь».
Поступки детей не всегда были справедливыми, добрыми. Приведем несколько примеров.
Оксана сказала маме Димы: «Вашего Диму сегодня наказали». В ее голосе не было и тени сожаления, она даже радовалась. На следующий день я рас сказала детям, что мама Димы работает . Работа у нее тяжелая, а дома есть еще маленький мальчик, за которым надо ухаживать. Поэтому мама очень устает. «Сегодня Оксана рас скажет маме Димы, как хорошо поет и танцует ее сын, и ей будет радостно. А от радости у человека и усталость проходит». Девочка выполнила мою просьбу, и, действительно, все ребята видели, как улыбалась мама Димы.
Ваня разбил тарелку. Остальные дежурные побежали мне жаловаться. Никто из них не помог расстроившемуся мальчику, никто его не успокоил, хотя все ребята знают, что наказание всегда плохо, горько, неприятно. Я объяснила детям: «Ведь Ваня сделал это нечаянно. Ему и так стыдно, а вы еще злорадствуете, лучше бы помогли товарищу».
В воспитании милосердия большая роль отводится художественной литературе. Часто герои рассказов, сказок переживают оттого, что причинили другим вред, и мучаются, пока не иску пят свою вину. Несколько раз я читала детям ненецкую сказку «Кукушка» — о том, как мать превратилась в кукушку и улетела от своих черствых, не добрых сыновей. Все ребята поняли вину сыновей и осудили их. И поэтому мой вопрос: «Вам жалко сыновей?» — удивил детей, но мы хотели, чтобы ребята, осознавая их вину, все же испытывали к ним чувство жалости и сострадания. И в конце беседы подводили детей к выводу: «Действительно, дети сами виноваты в том, что произошло, но ведь и их жаль: они остались без матери».
Стараемся воспитывать в детях заботу о тех, кто нуждается в помощи, защите. Отношение к близким пытались раскрыть с помощью таких произведений, как «Трудный вечер» Н. Артюховой, «Посидим в тишине» Е. Благининой, «Вовка — добрая душа» А. Барто, «Самое страшное» Е. Пермяка.
Очень интересной была беседа в группе о книге В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Дети рассматривали картинку, на которой изображена такая ситуация: мальчик отобрал у маленькой девочки мишку. Девочка стоит и плачет. На вопрос: «Как бы ты поступил, если бы был там?» — ответы были самыми разнообразными. Алеша очень зло сказал: «Я бы отобрал мишку, отдал его девочке, а злого мальчика побил». Тогда спрашиваем: «А если бы ты мальчика хорошо попросил и он сам бы отдал девочке мишку?» Алеша задумался и произнес: «Тогда бы я его не трогал. Но он должен был извиниться».
Цель наших бесед — показать детям, что ласковое, доброе слово действует быстрее и эффективнее, чем физическая сила.
Помогает в работе и сказка В. Катаева «Цветик-семицветик». Она учит детей состраданию, заботе о людях. Ведь девочка из сказки самое большое удовлетворение получила только тогда, когда исцелила безнадежно больного мальчика. Значит, делая добро другому, и сам становишься счастливее.
Формировать гуманные представления невозможно только с помощью замечаний, наставлений и порицаний. Важно воспитать у детей способность видеть, понимать и разделять огорчения и радости другого. В чем должна проявляться эта способность?
В умении относиться к другому как к самому себе, понимать, что ему может быть больно и неприятно, когда его обижают.
В готовности прощать нечаянно при чиненную боль, извиняться, если вино ват.
В умении считаться с желаниями и интересами товарищей.
В чуткости к настроению другого.
Познакомили ребят с рассказом В. Сухомлинского «У бабушки дрожат руки». У старой бабушки после болезни дрожали руки. Из-за этого внучка стеснялась пригласить на день рождения подруг, боялась их насмешек. Мама сначала долго молчала, а потом сказала: «У нас сегодня бабушка больна, поэтому именинного обеда не будет. Поздравляю тебя, Нина, с днем рождения. Желаю тебе стать настоящим чело веком!» Дети правильно поняли, почему мама обиделась на девочку, и посочувствовали бабушке.
В беседах с детьми часто используем пословицы и поговорки
Например:
Конечно, путник плох незрячий,
но бессердечный плох тем паче.
От человека верного — деянье,
А от неверного — лишь обещанье
Кто всех добрей —
Тот всем хорош.
У тех друзей и не сочтешь.
Если трава сошла,
Луга бросать не надо.
Плохи у друга дела —
Друга бросать не надо.
Эти пословицы давали повод для разговора о настоящей дружбе.
Наша работа не может быть успешной без помощи родителей. Мы все стремимся к тому, чтобы наши дети выросли честными, добрыми, счастливыми. И как бы хотелось, чтобы воспитанное в детстве чутье к добру и злу навсегда осталось в человеке.
Дети рано начинают чувствовать доброту, справедливость взрослых, сверстников и чутко реагируют на малейшие проявления недоброжелательности, пре небрежения. Очень важно, чтобы гуманные чувства они распространяли не только на себя, а умели сострадать людям, быть милосердными.
Что такое милосердие? Это готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания.
Мы считаем своей задачей воспитать у детей эту готовность, желание заботиться о других. Беседовали с ними о добрых поступках людей, читали им художественные произведения, вместе с ними разучивали пословицы и поговорки, проводили дидактические игры, стремились обогатить их речь такими слова ми, как «добрый», «чуткий», «отзывчивый» , «милосердный».
Когда читали ребятам «Азбуку нравственности», особое внимание обратили на слова: «Упавшему помоги встать. Старому, слабому, слепому помоги перейти дорогу. И делай это сердечно, от души, любезно, не хмурясь».
Поступки детей не всегда были справедливыми, добрыми. Приведем несколько примеров.
Оксана сказала маме Димы: «Вашего Диму сегодня наказали». В ее голосе не было и тени сожаления, она даже радовалась. На следующий день я рас сказала детям, что мама Димы работает . Работа у нее тяжелая, а дома есть еще маленький мальчик, за которым надо ухаживать. Поэтому мама очень устает. «Сегодня Оксана рас скажет маме Димы, как хорошо поет и танцует ее сын, и ей будет радостно. А от радости у человека и усталость проходит». Девочка выполнила мою просьбу, и, действительно, все ребята видели, как улыбалась мама Димы.
Ваня разбил тарелку. Остальные дежурные побежали мне жаловаться. Никто из них не помог расстроившемуся мальчику, никто его не успокоил, хотя все ребята знают, что наказание всегда плохо, горько, неприятно. Я объяснила детям: «Ведь Ваня сделал это нечаянно. Ему и так стыдно, а вы еще злорадствуете, лучше бы помогли товарищу».
В воспитании милосердия большая роль отводится художественной литературе. Часто герои рассказов, сказок переживают оттого, что причинили другим вред, и мучаются, пока не иску пят свою вину. Несколько раз я читала детям ненецкую сказку «Кукушка» — о том, как мать превратилась в кукушку и улетела от своих черствых, не добрых сыновей. Все ребята поняли вину сыновей и осудили их. И поэтому мой вопрос: «Вам жалко сыновей?» — удивил детей, но мы хотели, чтобы ребята, осознавая их вину, все же испытывали к ним чувство жалости и сострадания. И в конце беседы подводили детей к выводу: «Действительно, дети сами виноваты в том, что произошло, но ведь и их жаль: они остались без матери».
Стараемся воспитывать в детях заботу о тех, кто нуждается в помощи, защите. Отношение к близким пытались раскрыть с помощью таких произведений, как «Трудный вечер» Н. Артюховой, «Посидим в тишине» Е. Благининой, «Вовка — добрая душа» А. Барто, «Самое страшное» Е. Пермяка.
Очень интересной была беседа в группе о книге В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Дети рассматривали картинку, на которой изображена такая ситуация: мальчик отобрал у маленькой девочки мишку. Девочка стоит и плачет. На вопрос: «Как бы ты поступил, если бы был там?» — ответы были самыми разнообразными. Алеша очень зло сказал: «Я бы отобрал мишку, отдал его девочке, а злого мальчика побил». Тогда спрашиваем: «А если бы ты мальчика хорошо попросил и он сам бы отдал девочке мишку?» Алеша задумался и произнес: «Тогда бы я его не трогал. Но он должен был извиниться».
Цель наших бесед — показать детям, что ласковое, доброе слово действует быстрее и эффективнее, чем физическая сила.
Помогает в работе и сказка В. Катаева «Цветик-семицветик». Она учит детей состраданию, заботе о людях. Ведь девочка из сказки самое большое удовлетворение получила только тогда, когда исцелила безнадежно больного мальчика. Значит, делая добро другому, и сам становишься счастливее.
Формировать гуманные представления невозможно только с помощью замечаний, наставлений и порицаний. Важно воспитать у детей способность видеть, понимать и разделять огорчения и радости другого. В чем должна проявляться эта способность?
В умении относиться к другому как к самому себе, понимать, что ему может быть больно и неприятно, когда его обижают.
В готовности прощать нечаянно при чиненную боль, извиняться, если вино ват.
В умении считаться с желаниями и интересами товарищей.
В чуткости к настроению другого.
Познакомили ребят с рассказом В. Сухомлинского «У бабушки дрожат руки». У старой бабушки после болезни дрожали руки. Из-за этого внучка стеснялась пригласить на день рождения подруг, боялась их насмешек. Мама сначала долго молчала, а потом сказала: «У нас сегодня бабушка больна, поэтому именинного обеда не будет. Поздравляю тебя, Нина, с днем рождения. Желаю тебе стать настоящим чело веком!» Дети правильно поняли, почему мама обиделась на девочку, и посочувствовали бабушке.
В беседах с детьми часто используем пословицы и поговорки
Например:
Конечно, путник плох незрячий,
но бессердечный плох тем паче.
От человека верного — деянье,
А от неверного — лишь обещанье
Кто всех добрей —
Тот всем хорош.
У тех друзей и не сочтешь.
Если трава сошла,
Луга бросать не надо.
Плохи у друга дела —
Друга бросать не надо.
Эти пословицы давали повод для разговора о настоящей дружбе.
Наша работа не может быть успешной без помощи родителей. Мы все стремимся к тому, чтобы наши дети выросли честными, добрыми, счастливыми. И как бы хотелось, чтобы воспитанное в детстве чутье к добру и злу навсегда осталось в человеке.
3 427
19 744 
