Воспитательный план 2б класса на башкирском языке

Иҫке Собханғол дөйөм урта белем биреү мәктәбе

«Тикшерелде»:             «Раҫланды»  

Тәрбиәүи эштәр буйынса Мәктәп директоры

директор  урынбаҫары

___________ ___________

Г. С.Аҙанғолова                   Г.М. Йомағолов

2-се Б класының класс етәксеһе

Әминева Светлана Ринат ҡыҙының

2018-2019 уҡыу йылына

тәрбиәүи эш планы

1.Класҡа психо-педагогик ҡылыҡһырлама һәм үткән уҡыу йылының тәрбиәүи эшенә анализ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Һығымта:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Үткән уҡыу йылына диагностик карта

Иҫкәрмә: уҡыусының фамилияһы ҡаршыһына класс етәксеһе ҡыҙыл түңәрәк эшләһә — был «һәйбәт», зәңгәр квадрат торһа - «уртаса», ҡара өсмөйөш булһа «насар» тигәнде аңлата

3. 2018-2019 уҡыу йылына ҡуйылған маҡсаттар: 

• тәрбиә эшен планлы рәүештә алып барыу;

• белемгә ынтылыш үҫтереү, белем алыуҙа талаптарҙы көсәйтеү;

• тырышлыҡ, ихтыяр көсө, үҙ аллы белем алыу кеүек сифаттарҙы үҫтереү;

• матбуғатҡа ҡыҙыҡһыныу уятыу;

• уҡыусыларҙан йөкмәтелгән эште теүәл үтәүҙәрен талап итеү;

• һәләтле балаларҙы асыҡлау, улар менән планлы эш алып барыу;

• уҡыусыларҙы үҙаллылыҡҡа өйрәтеү, уларҙа әҙәп-әхлаҡ сифаттары тәрбиәләү;

• халыҡ педагогикаһы аша халҡыбыҙҙың ғөрөф-ғәҙәттәрен һеңдереү, тәрбиә эшенә ата-әсәләрҙе йәлеп итеү;

• ижади яҡтан һәләтле, интеллектуаль һәм мәҙәни үҫешкән шәхес тәрбиәләү;

• телен, илен, ауылын, тыуған мәктәбен һөйгән уҡыусылар тәрбиәләү, файҙалы шәхес булыу теләген үҫтереү, кешелә һәйбәт һәм насар сифаттарҙы айырырға өйрәтеү;

• фәнни эштәргә ынтылыш биреү, олимпиадаларҙа, ижади конкурстарҙа ҡатнашырға өндәү;

• кластың һәм мәктәптең сараларында актив ҡатнашыу, әүҙемлекте үҫтереү.

Көндәлек бурыстар:

• уҡыусыларҙың дәрескә йөрөшөн контролдә тотоу, дәрес ҡалдырған уҡыусыларҙың  сәбәптәрен асыҡлау;

• уҡыусыларҙың уҡыу һәм тәртип торошон тикшереү, синыфтан тыш сараларҙа ҡатнашыуын күҙ уңында тотоу;

• синыфта көндәлек дежур итеүҙе ойоштороу, мәктәп буйынса дежурлыҡ итеүҙе контролдә тотоу, дежурлыҡ һөҙөмтәһе буйынса «Ҡармаҡ» гәзитен сығарыу;

• уҡыусыларҙан мәктәп формаһы кейеп йөрөүҙе талап итеү;

• китап-дәфтәрҙәр торошон контролдә тотоу;

• бүлмәләге температура режимын көн дә теркәп барыу;

• класс мөйөшөн тәртиптә тотоу, унда класс тормошон бөтә тулылығында сағылдырыу.

4. Тыуған йылдары һәм енестәре буйынса статистика

5. Милләте буйынса статистика

6. Тәртибе буйынса иҫәптә торған балалар

7. Кластың ата-әсәләр комитеты

8. Мәктәп ата-әсәләр комитеты

9. Кластың шефлыҡ иткән ветерандары

10. Класс активы

11. Һаулыҡ торошо

12. Уҡыусыларҙың ата-әсәләре тураһында мәғлүмәт

13. Класс етәксеһенең эш йүнәлештәре һәм йыллыҡ эш планы

1-йүнәлеш «Әхлаҡи-эстетик тәрбиәләү»

Планлаштырыу Һөҙөмтәләре:

• мораль тәртип ҡағиҙәләре һәм әхлаҡи нормалар, этик нормалар тураһында шул иҫәптән ғаилә мөнәсәбәттәре, быуындар араһында, төрлө социаль төркөмдәр вәкилдәре тураһында белем биреү;

• үҙ-ара тиҫтерҙәр менән, өлкән һәм кесе балалар, өлкәндәр менән дөйөм ҡабул ителгән әхлаҡ нормаларына ярашлы әхлаҡи-этик эш тәжрибәһе.;

• башҡа кеше тормошона битараф булмау, ауыр хәлдә ярҙам ҡулы һуҙыу.;

• балалар йәмғиәтендә һәм дөйөм йәмғиәттә балаларҙың кире йоғонтоһона эмоциональ сағылыш күрһәтеү һәләте, үҙең һәм башҡалар ҡылған эштәрҙе әхлаҡи яҡтан анализлу;

• ата-әсәләргә (законлы вәкилдәргә), өлкәндәргә ҡарата хәстәрлекле мөнәсәбәт күрһәтеү;

• үҙ мәктәбеңдең һәм ғаиләңдең йолаларын белеү, уға һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү.

2-се йүнәлеш «Гражданлыҡ-патриотик тәрбиә»

Планлаштырған һөҙөмтәләр:

Тыуған ил яҙмышын нығыраҡ аңларға, үҙе һәм уны уратҡан йәмғиәт өсөн яуаплы ысынбарлыҡты тойорға, тормош ҡорорға әҙер һәм һәләтле, замандың лайыҡлы кешеләре булыуҙы аңлау өсөн мәктәптә гражданлыҡ-патриотик тәрбиә системаһы булдырылған.

Үҙен ватандың һәм граждандар йәмғиәтенең бер өлөшө тип аңлаусы , түбәндәге компетенцияларҙы үҙләштереүсе булып, мәктәптә шәхес формалаша:

• Рәсәйгә, үҙ халҡыныңа, үҙ республикаңа, ватаныңа, мәҙәни-тарихи мираҫыңа, дәүләт символикаһына, рәсәй федерацияһы закондарына, туған телеңә, халыҡ традицияларына, оло быуын вәкилдәренә ҡарата рухлы ҡараш;

• Гражданлыҡ йәмғиәте институты тураһында, дәүләт ҡоролошо һәм рәсәй йәмғиәтенең социаль структураһы, илдең тарихының иң әһәмиәтле биттәре, республиканың этник мәҙәни традициялары һәм ҡаҙаныштары, патриотик һәм гражданлыҡ бурыстарҙы үтәү тураһында миҫал һәм белем;

• граждандар йәмғиәте тәжрибәһен , милли мәҙәниәте һәм тарихы ҡиммәттәрен төшөнөү;

• граждандар һәм үҙ-ара эш тәжрибәһе, илһөйәр позицияһы ҡиммәттәрен төшөнөү;

• мәҙәни ара коммуникациялары һәм социаль тәжрибә;

• Граждандарҙың, ғаиләләрҙең, иптәштәрҙең, кеше хоҡуҡтары һәм бурыстары тураһында белеме.

3-сө йүнәлеш Физкультура-һауыҡтырыу тәрбиә

Планлаштырыу һөҙөмтәләре:

Мәктәптә предметлы-үҫтереүсе мөхитте булдырылған, ул уҡыусыларҙың физик кимәлен күтәрергә булышлыҡ итә, социаль һәм психик һаулығын нығыта; хеҙмәт һәм оптималь ял режимы һаҡлана. Балалар, педагогтар һәм ата-әсәләр артабанғы тормоштоң төп факторы булараҡ, үҙ һаулығына аңлы рәүештә ҡарай.

Формалашыусы компетенциялар:

• үҙ һаулығыңа ҡарата һаҡсыл мөнәсәбәт, шулай уҡ яҡын кешең һәм башҡа кеше һаулығын ҡайғыртыу;

• физик-ара бәйләнеш , әхлаҡи, психологик, психик һәм социаль-психологик кеше һаулығы, кешенең әхлаҡи сәләмәтлеген һаҡлау, әхлаҡи һәм мөһимлеге тураһында белем;

• һаулыҡ һаҡлау тәжрибәһе буйынса шәхси эшмәкәрлек;

• физкультура һәм спорттың кеше һаулығы өсөн әһәмиәте, уның белеме, хеҙмәте һәм ижады тураһында белем;

• компьютер уйындарының, телевидениеның, рекламаларҙың кеше һаулығына кире йоғонтоһо тураһында белем.

4-се йүнәлеш Уҡыусылар араһында хоҡуҡ боҙоуҙар өҫтөндә эш, хоҡуҡи тәрбиә һәм социаль профилактика

Планлаштырған һөҙөмтәләр:

Мәктәптә уҡыусыларҙың уҡыу һәм тәрбиә эштәре буйынса тәртибен формалаштырыу һәм хоҡуҡи мәҙәниәтен формалаштырыуға булышлыҡ итеү законы саҡыра. Һөҙөмтәлә белем биреү учреждениелары уҡыусылары белергә тейеш :

• - хоҡуҡ өлкәһендә белем һәм закондар системаһына эйә булыу, ошо белемде файҙалана белеү;

• - закондарҙы һәм хоҡуҡтарҙы белеү һәм хөрмәт итеү;

• - дәүләт һәм мораль закондар буйынса йәшәү;

• - закон буйынса йәшәү (мөмкин тиклем хоҡуҡ тәртибен һаҡлау ), ижады закон сығарыуҙа әүҙем ҡатнашыу;

• - йәмәғәт тормошоноң бөтә өлкәләрендә лә толерантлы булыу;

• - тормош әхлаҡи ҡиммәттәрҙе аңлау: яуаплылыҡ, намыҫ, бурыс, ғәҙеллек.

Профилактика эштәре алып барыу айҡанлы, бәлки, хоҡуҡ боҙоусы уҡыусылар һаны кәмер, һөҙөмтәлә, ҡылынған енәйәт, шулай уҡ балиғ булмағандар эштәре буйынса бүлексәлә иҫәптә торғандар ҙа һирәгәйер

5-се йүнәлеш Экология, хеҙмәт тәрбиәһе һәм һөнәри ориентация Планлаштырған һөҙөмтәләр:

• ижадҡа һәм хеҙмәткә , хеҙмәт кешеләренә, кешелеккә, Рәсәйҙең хеҙмәт ҡаҙаныштарына, егәрлелеккә һаҡсыл мөнәсәбәт;

• уҡыу хеҙмәтенә ижади һәм һаҡсыл мөнәсәбәт;

• төрлө һөнәрҙәр тураһында белем;

• тиңдәштәрең , өлкәндәр менән ижади хеҙмәттәшлек;

• әхлаҡиә хеҙмәт нигеҙен, ижадты, яңынан төҙөүҙе аңлау;

• йәмәғәт эшмәкәрлегенең төрлө төрҙәренән файҙалы тәжрибә алыу;

• үҙенә һәм балаларға уңайлы, ҡыҙыҡлы, иң оҫта ижади эшмәкәрлектең төрлө төрҙәрен, ихтыяждарын сағылдырау;

• танып белеү һәм практик, файҙалы йәмәғәт эшмәкәрлеге, бойомға ашырыу һәм социаль ижадҡа ҡарата мотивация.

6-се йүнәлеш «Ата-әсәләр менән эш»

Эшмәкәрлектең йүнәлеше: Ата-әсәләр йәмғиәте менән үҙ-ара бәйләнеш

Бурыстар: Ата-әсәләр өсөн педагогик уҡыуҙар ойоштороу, уларҙы мәктәптең тәрбиәүи һәм йәмғиәт эштәренә йәлеп итеү.

Ата-әсәләр йыйылышының тематик планы:

2018-2019 уҡыу йылына һәләтле балалар менән өҫтәлмә эшләү графигы.