« Воспитательный потенциал уроков в начальной школе в формировании патриотической, нравственной и духовной личности.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Гармония» г. Можайска Московской области

Тема: « Воспитательный потенциал уроков в начальной школе в формировании патриотической, нравственной и духовной личности.

Учитель начальных классов:

Юшкевич Виктория Викторовна

Воспитательный потенциал любого урока включает в себя:

• Организационно-эстетическую среду
• Содержание
• Стиль образовательного общения
• Культуру управления образовательной деятельностью
• Дидактическую структуру
• Методические приемы

При одном и том же содержании учебного материала урок может производить разный воспитательный эффект, в зависимости от:

• содержания учебников;
• методов и приёмов;
• форм организации познавательной деятельности и их взаимодействия;

• эмоционального уровня;
• структуры урока;
• технологии .

Методы:

• рассказ, беседа, дискуссия, работа с книгой;
• показ картин, карт, схем;
• демонстрация кинофильмов;
• конкурсы, познавательные игры, анализ жизненных ситуаций;
• метод художественного исполнительства
• исследовательский метод

«Патриотизм – чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и солидарности с её народом. Патриотизм включает чувство гордости за своё Отечество, малую Родину, т. е. город или сельскую местность, где гражданин родился и воспитывался. Патриотизм включает активную гражданскую позицию, готовность к служению Отечеству»

(из «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России»)

В понятие патриотизма входят несколько компонентов

1. Когнитивный (знания, представления) .

2.Эмоциональный (чувства) .

3. Поведенческий (умения, навыки).

Содержание деятельности определяется принципами системности, последовательности и поэтапности, позволяющими реализовать следующую воспитательную цепочку:

• любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям;
• воспитание и уважение к старшим, к людям труда ;
• любовь к родной природе;
• моя Родина - Россия.
• человек – защитник своего Отечества.

Основные направления патриотического воспитания

«Я и семья»

• воспитывать ценностное отношение к семье, изучая её духовные традиции,

к старшему поколению, к государственной символике, родному языку,

к Конституции и законам Российской Федерации;

«Моя школа»

• формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе, толерантного

отношения;

«Мой родной край-моя малая Родина»

• воспитывать ценностное отношение к своей малой родине, рассказывать о её традициях и культурном достоянии, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; прививать бережное и ответственное отношение к природе;

«Я- россиянин»

• развивать элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны, способствовать воспитанию чувства любви, долга,
• ответственности, национальной гордости, готовности к защите Отечества;

Патриотическое воспитание младших школьников должно строиться с учётом их возрастных и психологических особенностей. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения ориентирован на становление личностных характеристик выпускника.

Портрет выпускника начальной школы:

-любящий свой народ, свой край и свою Родину; -уважающий и принимающий ценности семьи и общества; -любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

-владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; -готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; - доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; -выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Проект « Пешком по старой Москве»

На уроке «Основы православной культуры »

Проект по предмету « Основы религиозных культур и светской этики»

Одним из проявлений патриотизма является любовь к родному языку.

Еще К.Д. Ушинский говорил, что язык народа является полнейшим отражением родины и духовной жизни народа: «Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова, их сложения и видоизменения, но бесконечное множество понятий.»

Воспитательные результаты и эффекты деятельности обучающихся разделяются по 3 уровням.

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний :

• школьник знает правила поведения в различных ситуациях: в школе, на улице, в транспорте и т.п.;
• имеет представления о Родине, о гражданине, Правах и обязанностях, о людях других национальностей, о культуре России; о государственных символах, о духовно-нравственных ценностях человека и гражданина, понимает общественную жизнь;
• знает, как быть полезным другу, взрослому, пожилому человеку.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

• владеет навыками речевого общения в различных ситуациях;
• школьник умеет следовать правилам поведения в различных ситуациях: в школе, на улице, в транспорте и т.п.;
• умеет быть полезным другу, взрослому, пожилому человеку;
• является активным участником общественной жизни.

Рекомендации по реализации воспитательного аспекта урока: 

• При планировании урока учитывать диагностику уровня воспитанности обучающихся и класса в целом
• Продумывать виды деятельности обучающихся на каждом этапе урока.
• Осуществлять выбор оптимальных способов и приёмов для начала урока.
• Использовать на этапе актуализации инновационные технологии.
• Использовать на уроке разные виды контроля.
• Применять разные способы оценивания.
• Проводить этап рефлексии на каждом уроке, что позволит корректировать воспитательные задачи урока .

«Учитель на уроке должен пользоваться всяким случаем, чтобы посредством обучения закинуть в душу дитяти какое-нибудь доброе семя»

К.Д. Ушинский