Воспитательный план 1 - 2 классы

ПЛАН

воспитательной работы

1 – 2 класс

Классный руководитель:

Попель Елена Вячеславовна

на 2014 – 2015 уч. год

В человеке, которого мы воспитываем,

должны сочетаться нравственная чистота,

духовное богатство, физическое совершенство.                                                 В.А.Сухомлинский.

Цель:- формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование

целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Основные задачи воспитательной деятельности

1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.

2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.

4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

I. Гражданско-патриотическое воспитание

Человек воспитывает себя сам. А взрослые, воспитатели лишь создают особое воспитательное пространство, в котором у ребенка формируется нравственное отношение к себе и окружающим.

Л.С. Выготский.

Задачи:

- способствовать получению и расширению знаний

о России и родном крае,

- развивать чувство патриотизма;

-формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

Ожидаемые результаты:

- Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

II. Нравственное воспитание

Первоначальное учение так важно для человека,

что можно сказать, решает участь всей его жизни.

В. Белинский.

Задачи:

- развитие желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

- знакомство с нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества;

- формирование умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

Ожидаемые результаты:

- Дети научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;

- Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.

III. Трудовое воспитание

Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду; оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни.

К.Д.Ушинский.

Задачи:

- учить видеть красоту, сохранять и оберегать её, развивать чувство ответственности в отношении к труду других людей;

- формировать потребности в трудовой деятельности;

- способствовать тому, чтобы каждый ученик понял, что даже будни может труд сделать праздничными днями;

- приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

Ожидаемые результаты:

• cформировать способность ксамоуправлению

IV. Художественно– эстетическое воспитание

Нельзя вырастить полноценного Человека без воспитания в нем чувства прекрасного.

Р. Тагор

Задачи:

- учить видеть красоту, сохранять и оберегать её, развивать чувство ответственности в отношении к природе;

- формировать потребности в творческой деятельности;

- воспитание чувства любви к прекрасному.

Ожидаемые результаты:

- Дети знакомятся основными направлениями эстетической культуры.

- Получат развитие художественных способностей, воспитывается любовь к прекрасному.

V. Спортивно-оздоровительное воспитание

Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

В.А.Сухомлинский

Задачи:

- учить детей правилам самообслуживания;

- укреплять здоровье детей;

- расширять представление о значении физической культуры.

Ожидаемые результаты:

• У детей формируются умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.

VI. Работа с родителями

Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между тем всеми другими примерами ничей другой в них не впечатляет глубже и тверже, примера родителей.

И.Н.Новиков.

Задачи:

-обеспечение нормального физического здоровья школьников;

-решение проблемы общения;

-расширение познавательной сферы ребёнка;

- стимуляция общественной деятельности родителей;

- ознакомление родителей с анализом посещаемости, успеваемости детей;

-повышение воспитательного потенциала семьи.

Основные формы работы с семьей:ГРУППОВЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

Ожидаемые результаты:

• У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей.

- Дети научаться жить дружно, сплочённо.

Основные обязанности учащихся:

Командир класса: Рыльский Денис

Физорги: Шинкаренко Данил, Кэйдык Вадим

Цветоводы:Иванова Вероника, Калистрат Алёна

Зарун Екатерина

Санитары:Панкратова Дарья,Пугнатов Радик

Помощники:Аверкина Екатерина, Михин Алексей,Корниенко Люба

VII. Характеристика класса

В малокомплектном классе обучаются ученики 1 – 2 классе. Всего 11 человек: 5 мальчиков и 6 девочек.

В 1 классе обучаются 4 ученика. Дети пришли в 1-й класс с различной подготовкой, в первые учебные дни показали средний уровень готовности к обучению в школе. Знают буквы всего 4 человека, умеют читать по слогам -1 человек, знают цифры до 20 - 4 человека. До поступления в 1 класс почти все дети посещали подготовительную группу детского сада.

Во 2 классе обучаются 7 учеников. Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Весь класс, а это 11 человек - питаются в столовой, что позволяет говорить о надлежащим внимании родителей к здоровью своих детей.

Есть и ученики, которые с первых уроков внимательны и активны на уроках, имеют достаточно высокий уровень познавательного интереса. К таким учащимся необходимо отнести Рыльского Дениса ученика 2 класса и Кэйдык Вадима ученика 1 класса. В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают материал. Эту группу составляют следующие учащиеся: Пугнатов Радик, Калистрат Алёна ученики 2 класса. Конечно же в классе есть «молчуны», которые очень редко проявляют себя на уроках, хотя на переменах общительны Зарун Катя ученица 1 класса, Шинкаренко Данил ученик 2 класса.

Есть ученица, которая с первых дней требуют к себе особого внимания. Неусидчива на уроках Аверкина Катя. Она требуют постоянного внимания со стороны учителя. Она может играть на уроке, отвлекая других учеников.

Дети в классе по характеру, поведению очень разные. Потому, учебную и воспитательную работу необходимо строить, учитывая все эти особенности класса. Пока дети в коллективе доброжелательны друг к другу, проявляют чуткость, взаимопомощь, уважение к другим членам коллектива. Взаимоотношения мальчиков и девочек спокойные. Думаю, в классе достаточно много детей на которых учитель сможет опереться во всей своей работе.

В классе необходима большая и постоянная работа по воспитанию в коллективе сознательной дисциплины, созданию доброжелательной атмосферы в классе.

Поручения будут выполнять все дети класса. Моя задача научить детей выполнять поручения с удовольствием, самостоятельно, проявлять творчество в исполнении поручений. Ученики класса уже посещают кружки, секций. В этом году вся воспитательная работа будет направлена на формирование коллектива, воспитанию сознательной дисциплины, формированию навыков и привычек культурного поведения, формированию нравственных черт личности детей, организации здорового образа жизни.

VIII.Социальный паспорт

Учёт занятий учащихся в кружках и секциях, внеурочной деятельности

Организация учебной деятельности всего класса

и отдельных учащихся:

1.Объединение усилий школы и семьи по «снятию» адаптационных проблем ребенка-первоклассника.

2.Контроль за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков.

3.Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению учащимися учебного материала.

4.Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе, ведущих внеурочную деятельность.

5.Создание условий для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора.

6.Развитие индивидуальных качеств личности учащихся.

Организация жизни класса во внеурочное время:

1.Создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование и коррекция.

2.Развитие навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его выполнением.

3.Организация и проведение в соответствии с планом воспитательной работы творческих дел, классных часов с привлечением всего класса или отдельных учащихся.

4.Воспитание добра и милосердия.

5.Охрана здоровья учащихся класса.

6. Организация и проведение часов общения, информационных часов и тематических классных часов.

Изучение и воспитание личности:

1. Создание условий для формирования ценностного отношения к труду.

2. Воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся.

3. Воспитание гражданственности.

4. Изучение личности учащихся с помощью диагностики и организации коррекционной работы с ними.

5. Изучение механизмов адаптации первоклассников в новых для них условиях.

Анализ воспитательной работы за 2014-2014 уч. год.

Основной целью учебно – воспитательной работы в 2013-2014 уг.году было формирование личности, способную к самореализации, самоактуализации, самопрезентации, стремящуюся к самопознанию и саморазвитию, высоко нравственную, патриотическую, здоровую духом и телом.

Исходя из основной цели, были поставлены следующие задачи:

Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развивать это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика;

Формировать экологическую грамотность учащихся. Развивать общественную активность учащихся, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.

Классный коллектив – это коллектив, члены которого находятся в тесном деловом и дружеском общении. Именно в нем преимущественно протекает основной вид деятельности школьников – учеба, здесь же организуются многие виды трудовой и иной внеурочной деятельности ребят.
Классный коллектив был образован в 2010 году. В классе 6 учеников : двое девочки и шесть мальчиков. По своему развитию дети разные. Все учащиеся класса имели общественные поручения и успешно с ними справлялись. Каждый ученик класса активно был включен в воспитательный процесс.

Прошедший учебный год для детей моего класса был очень плодотворным. Повзрослевшие дети влились в школьный коллектив, стали активными участниками школьной жизни.

Воспитательный процесс шёл по многим направлениям: нравственное, патриотическое, эстетическое, экологическое, и др.

Воспитание - это процесс непрерывный: урок, перемена, классный час, утренник – всё направленно на духовное, умственное и физическое развитие младшего школьника.

А с каким удовольствием готовились ребята к выступлению в мероприятиях. не только в классных, но и в общешкольных День Матери, концерт, посвященный 8 Марта, День птиц, смотре худ. сам., а также в культурных мероприятиях села, участвовали на концерте, посвященном 9 Мая, на митинге. Каждое из внеклассных мероприятий было составлено с учётом возрастных и психологических возможностей и потребностей учащихся. Проводились различные классные часы 75 л. Хабаровскому краю, День Конституции, «Здоровым быть - модно» и т.д.

Ребята участвовали в различных конкурсах, олимпиадах, творчески подошли к изготовлению поделок из природного материала, новогодних игрушек. Магдан Регина получила грамоту в оформление осеннего букета, все учащиеся получили свидетельства «Лонгмоб», принимали активное участие в Олимпиаде «Сочи - 2014» и все получили сертификаты. Все учащиеся участвовали в лыжной гонке, Тубина Н – 1 место, Магдан Р – 2 м, Евдак З – 1, Мангаев М – 2 м, Курашин С-3 м. Получил грамоту самый активный класс в неделе русского языка, а самый грамотный по русскому языку оказался Евдак Захар.

Все мероприятия проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культурного общения, обогащали знания ребят.

Работа с родителями проводилась с целью: формировать активную педагогическую позицию родителей, вооружить их педагогическими знаниями и навыками.

Постоянно ведётся работу по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы были положены принципы:

сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за резуль­таты воспитания детей; взаимного доверия.

Планируя работу с родителями, учитывалась не только их за­интересованность, но и социально-психологическую совмести­мость.

Это предусматривает:

1) изучение семей учащихся

2) педагогическое просвещение родителей

3) участие родителей в подготовке и проведении КТД

4) индивидуальные тематические консультации с родителями.

И эта работа дает результаты. Родители активно участвуют в классных собраниях. Следует отметить, что творческую активность проявляют не все родители учащихся.

Хорошо, когда в школе с детьми рядом не только классный руководитель, но и родители.

Посещаемость родительских собраний была почти стопроцентная. Проанализировав работу я пришла к выводу: на данном этапе сформировался коллектив. Дети имеют разнообразные способности, которые нужно развивать дальше.

Главный итог воспитательной работы прошедшего года - дружный классный коллектив.