Воздух и его свойства

\Открытый урок окружающего мира в 3 классе

по УМК «Гармония» 12.11.2018 г

Тема: Воздух и его свойства.

Цель: Выявление свойств воздуха и его важности для всего живого.

Задачи:

• Сформировать представление о составе воздуха и его свойствах;

• Разъяснить экологические проблемы, связанные с загрязнением воздуха;

• Продолжить формирование навыка использования моделей;

• Развивать умение исследовать свойства вещества экспериментальным способом;

• Продолжить воспитание экологически грамотного поведения в природе, в быту, в классе.

Оборудование: предметы для проведения опыта по выявлению свойств воздуха, материал (шарики из пластилина) для моделирования состава воздуха.

Ожидаемый результат:

• Дети приобретают знания о воздухе, его составе и свойствах;

• Учащиеся делают выводы о важности воздуха для всего живого.

Ход урока.

1. Актуализация знаний.

- На предыдущих уроках мы познакомились с некоторыми понятиями, которые будут использованы нами для изучения свойств очень важных для жизни веществ – воды и воздуха. Поэтому, прежде, чем начать новую тему, нам необходимо повторить материал по теме… тела, вещества, частицы.

- Я предлагаю вам провести блиц-опрос на знание предыдущей темы. Что это?

Вопросы:

• Как называют ученые окружающие нас разные предметы? (Тела).

• Приведите примеры тел.

• Из чего состоит тело? (Из вещества)

• Приведите примеры веществ.

• Может ли тело состоять из разных веществ? (Может. Рама оконная – стекло, дерево, сталь)

• Приведите примеры тел, состоящих из одинаковых веществ.

• В каких состояниях могут находиться вещества?

• Из каких частиц состоит вещество? (Молекул).

• Из каких частиц состоят молекулы? (Атомов).

• Одинаково ли расположены молекулы в твердом, жидком и газообразном состоянии?

• Какие приборы помогли человеку узнать о существовании бактерий и простейших? (Микроскопы).

• Почему человек борется с некоторыми видами бактерий?

1. Изучение нового материала.

- Отгадайте загадку.

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый; и все же

Без него мы жить не можем.

- Чем важен воздух всем обитателям Земли?

- А какой он, воздух, из чего состоит?

- Определите тему сегодняшнего урока.

(Воздух и его свойства)

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

(Узнать, из чего состоит воздух и чем он важен для всего живого).

- Давайте попробуем наметить план работы на урок.

• Важность воздуха;

• Состав воздуха;

• Свойства воздуха;

• Сделать вывод.

1. Чем важен воздух для всего живого на Земле.

Чтение текста на стр. 86.

- Оказывается, воздух помогает нам говорить и слышать. Произносимые звуки заставляют воздух колебаться, и эти колебания достигают ушей наших слушателей. Воздух заставляет колебаться перепонку в ушах, а мозг формирует ощущение звука. На Луне нет воздуха и переговариваться там можно только через специальные устройства или знаками, которые показывают руками (как глухие).

Вывод: Итак, благодаря воздуху мы дышим, слышим, говорим и поем, летаем на самолетах и вертолетах, плаваем на яхтах и убираем пыль пылесосом, чувствуем запахи предметов и сушим белье.

1. Из чего состоит воздух? (Работа в парах)

- А что такое воздух? Газ, точнее смесь газов.

Чтение текста на стр. 88.

- Каков состав воздуха? Азот, кислород, углекислый газ, водяные пары и другие газы.

(Показать схему).

- Моделирование состава чистого воздуха с помощью заготовленных ранее молекул.

- В чистом воздухе на одну молекул углекислого газа приходится примерно 900 молекул кислорода и 5000 молекул азота. Таким образом, в воздухе большее содержание азота и кислорода, но даже небольшие примеси ядовитых газов или болезнетворных бактерий могут делать воздух опасным для здоровья.

- Давайте сравним состав воздуха над заводом и над лесом. (Тетрадь с. 25 № 59)

- Как можно сохранить, очистить воздух в классе, а на улице?

1. Какими свойствами обладает воздух? (Исследование)

- Давайте исследуем свойства воздуха, проделав опыты, предложенные в тетради на стр. 26, № 61.

- В этот момент, вы становитесь учеными, которым нужно открыть пока неизвестные вам свойства воздуха.

- Для этого, прежде всего необходимо поставить экспериментальную задачу: что будет исследоваться в результате опыта.

- После окончания опыта обязательно продумывается вывод.

- какую задачу нам поставил автор учебника, предлагая вам проделать эти опыты?

Выводы опытов записать, зарисовать в тетрадях, проговорить.

- Каковы цвет, вкус, прозрачность воздуха?

- Правильно ли выражение «пустой стакан»? Почему?

- Каким опытом можно доказать, что упругость воздуха при нагревании увеличивается?

- Как проверить, куда движутся теплые и холодные потоки воздуха?

1. Итог урока.

- Вспомните тему урока.

- Какую цель ставили на урок? Достигли цели? Через что, т.е. как?

- Что можете сказать о важности воздуха для всего живого?

- Из чего состоит воздух?

- Какими свойствами обладает?

1. Рефлексия.

- Кто оценит свою работу на уроке на «отлично и хорошо»?

- Кто недостаточно уверенно чувствовал себя на уроке, кому нужна помощь в усвоении знаний данной темы?

- Кто сможет продемонстрировать родителям опыты, которые проводили на уроке?

- На ваш взгляд, кто был самым активным на уроке?

Оценивание и аргументация ответов на уроке.

1. Задание на дом.

- Чтение материала на стр. 86-89, ответы на вопросы.

- Задание в тетради № 62.

Учитель: Мищенко Ф.Д.