«Возрастные особенности детей 3-4 лет»

« Возрастные особенности детей 3-4 лет»

Цель : повышение педагогической культуры родителей.

Задачи: • Познакомить родителей с возрастными особенностями детей 3-4 лет.

• содействовать сплочению родительского коллектива.

• способствовать укреплению союза семьи и детского сада как равноправных субъектов процесса обучения и воспитания детей.

Возрастные особенности детей 3-4 лет Младший возраст - важнейший период в развитии дошкольника. Стремление к самостоятельности формируется у младшего дошкольника в опыте сотрудничества со взрослыми. Важно понять, что характерное для ребенка третьего года жизни требование «я - сам» прежде всего отражает появление у него новой потребности в самостоятельных действиях, а не фактический уровень его возможностей. Поэтому задача взрослого - поддержать стремление к самостоятельности, не погасить его критикой неумелых действий ребенка, не подорвать веру ребенка в собственные силы, высказывая, нетерпение по поводу его медленных и неумелых действий.

Физическое развитие (ребёнок должен уметь:) -Прыгать на месте и с продвижением вперед - Может бежать непрерывно в течение 30-40 с - Уметь влезать на 2-3 перекладины гимнастической стенки (любым способом) - Уметь брать, держать, переносить, бросать и катать мяч - Уметь легко ходить в разных направлениях и в различном темпе, ходить с перешагиванием через предметы (высота 10 см) - Бросать предметы в горизонтальную цель (расстояние 1 м, двумя руками, поочередно правой и левой рукой. - Уметь самостоятельно кушать и пользоваться салфеткой - самостоятельно правильно умываться, пользоваться носовым платком, туалетом, одеваться и раздеваться при незначительной помощи, ухаживать за своими вещами и игрушками.

Речевое развитие . В 3-4 года ребенок учится правильно употреблять существительные с предлогами: в, на, за, под, над, около, между; Различать и называть части предметов: у дома дверь, окно, крыша; у машины кабина, кузов, колеса, дверцы, руль; Знать наизусть несколько небольших стихотворений, героев сказок, учиться пересказывать коротенькие сказки, учиться составлять рассказ по картине из 3-4 предложений; Малыш должен уметь пользоваться вежливой формой обращения к взрослым: проходите, дайте, возьмите, а также пользоваться вежливыми словами: здравствуйте, спасибо, пожалуйста; - развивать умение использовать дружелюбный, спокойный тон, речевые формы вежливого общения со взрослыми и сверстниками: здороваться, прощаться, благодарить, выражать просьбу, знакомиться; - развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность; - развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения 3 или высказывания из 2—3-х простых фраз; - обогащать словарь детей за счет расширения представлений о людях, предметах, объектах природы ближайшего окружения, их действиях, ярко выраженных особенностях; - развивать умение воспроизводить ритм стихотворения, правильно пользоваться речевым дыханием; - развивать умение слышать в речи взрослого специально интонируемый звук.

Художественно-эстетическое развитие . В три-четыре года ребенок должен уметь правильно держать в руке карандаш, кисть; Учиться обводить простые легкие рисунки; Уметь рисовать круги, линии, простые рисунки; Учить выполнять несложную аппликацию, намазывать готовые детали клеем и приклеивать на намеченное место; Уметь отламывать от большого куска пластилина маленькие, уметь раскатывать кусок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук, сплющивать шар, столбик; соединять концы столбика в кольцо, плотно прижимая их друг к другу .

Познавательное развитие Ребенок должен знать свою фамилию, имя, а также имена и фамилии членов своей семьи и название населенного пункта в котором он живет; В три - четыре года ребенок должен различать диких и домашних животных, называть их детенышей, знать где живут, чем питаются; Владеть элементарными знаниями о птицах, рыбах, насекомых, знать и уметь называть несколько представителей каждого вида; Учить названия времен года. Различать фрукты, овощи, грибы, ягоды, иметь о них элементарные представления об их признаках, знать, что где растет; Учить названия времени суток: утро, день, вечер, ночь и уметь определять их.

ФЭМП и сенсорика Уметь ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (выше-ниже, вверху- внизу, справа-слева)

Ребенок должен свободно ориентироваться в таких понятиях, как «большой- маленький», «длинный-короткий», «широкий-узкий», «высокий-низкий»;

Знать следующие геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник и овал; а также соотносить эти геометрические фигуры с предметами соответствующих форм; уметь различать предметы по форме, размеру и цвету Социально –коммуникативное развитие Малышу необходимо иметь представление о некоторых профессиях: врач, учитель, повар, шофер; Знать и уметь показывать названия частей тела человека и животных; Владеть знаниями о правилах безопасности (нельзя уходить от взрослых, выходить на дорогу без взрослых, трогать горячие предметы, брать таблетки); помогать взрослым наводить порядок.

Уважаемые родители без вашего тесного общения с ребенком, без вашего примера красивой, грамотной речи, нам не удастся справиться со всеми трудностями. Ведь именно у вас, в первую очередь, ребенок учится говорить, именно вам он подражает в своем общении.

Спасибо за внимание