ВПР. Мифы и реальность… Кто боится Всероссийских проверочных работ?

Слайд 2 Если запастись терпением и проявить старание,

то посеянные семена знаний непременно дадут всходы (Леонардо да Винчи)

Слайд 3 Всем нам хорошо известно, что в настоящее время оценочной процедурой качества образования в начальной школе являются Всероссийские проверочные работы (ВПР). Проводятся они в 4 классах по трём предметам: русский язык, математика и окружающий мир. Если раньше уровень обученности четвероклассников оценивала только администрация школы и методические службы управления образования, то сегодня к оценке результативности работы подключилось Министерство Российской федерации.

Слайд 4 Всероссийские проверочные работы появились в практике российского образования в 2015 году. Прошло почти пять лет, но эта тема до сих пор актуальна. На педагогических форумах мы встречаем множество разнообразных мнений, в статьях и комментариях.

Начальное образование, как Юрий Гагарин, первые ступили на неведомое.

Слайд 5 ВПР – не экзамен, а всего лишь одна из контрольных работ, с едиными критериями оценивания по РФ, которые проводит каждая школа.

ВПР – это мониторинг качества подготовки детей, позволяющий отследить их результаты и при необходимости скорректировать ситуацию. Это не проверка школ, учителей или регионов. ВПР нужны, прежде всего, самим детям для самоподготовки, родителям и педагогам, чтобы контролировать ситуацию, а управленцам, чтобы получить срез знаний и понимать, какие дефициты есть в преподавании.

Пять лет – это большой срок, тем не менее до сих пор у родителей, учеников и даже учителей нет четкого понимания, для чего сверху спускают контроль всероссийского масштаба. Одни ошибочно приравнивают ВПР к ЕГЭ, другие называют их «допуском к аттестации», третьи считают, что за ВПР ставят оценки школам.

Слайд 6 Я провела анкетирование среди педагогов, родителей и учеников 4-х классов.

По преобладающим вариантам ответов всех участников, складывается такое мнение о ВПР: Слайд 7

• ВПР в школе нужны для анализа образовательной деятельности, актуализируют деятельность учителя и ученика, но создаёт стрессовую ситуацию для ребенка;

Слайд 8

• Задания ВПР не учитывают вариативность программ и учебников,

Слайд 9

• проблемы, связанные с ВПР, приводят к отрицанию их необходимости в современном образовании.

Слайд 10

Слайд 11

На слайде представлены положительные и отрицательные аспекты ВПР по данным анкет.

Слайд 12 Проверяя анкеты, я задалась вопросом: «Если ребенок занимался все 4 года, то про какую стрессовую ситуацию можно говорить? Ученик воспринимает ВПР, как обычную контрольную.

Если задания ВПР соответствуют пройденному материалу, то никаких проблем у ребенка не должно возникнуть при выполнении работы.

По задумке, каждый участник образовательного процесса должен по итогам этой работы сделать свои выводы.

Слайд 13 Существует 3 вида готовности:

• -информационная готовность ;

• предметная готовность или содержательная

• психологическая готовность

Слайд 14 В каждом классном кабинете, где учатся четвероклассники, должны быть информационные стенды «Подготовка к ВПР», на которых помещена информация о графике проведения ВПР, сроки, процедура проведения, знание правил поведения. Также эта информация есть на сайте школы.

На родительских собраниях необходимо ознакомить с графиком сдачи ВПР под роспись. Не лишним будет напоминание детям и родителям о приближении сроков проведения ВПР.  . Процедура проведения ВПР также должна быть известна детям и родителям. С детьми можно провести урок-подготовку, родителям дать полную информацию.

Слайд 15 Готовность по учебным предметам к выполнению всех видов заданий.

Слайд 16 Большое количество методических и дидактических пособий для подготовки к ВПР Рособрнадзор НЕ рекомендует специально готовить («натаскивать») обучающихся к выполнению работы.

Существует большое множество тетрадей на печатной основе, с заданиями аналогичными ВПР. И получается, что мы детей натаскиваем на определенный вид деятельности, а не обучаем. Получается, что смысл ФГОС теряется. (самообразование, саморазвитие)

Слайд 17 При подготовке учащихся к диктанту я использую:

Разнообразные орфографические минутки, зрительные диктанты, объяснительные, предупредительные и проверочные диктанты, списывание текстов с «пропущенными буквами», с исправлением орфографических ошибок, с «пропуском» пунктуационных знаков, классификация слов по наличию морфем в корне слова, индивидуальные и групповые карточки на изученный материал.

Слайд 18 Задания по окружающему миру, имеющие более сложную структуру вызывает у детей наибольшие затруднения.

В помощь обучающимся я предлагаю упражнения, направленные на умение осознанно строить речевое высказывание и инструкции для детей, которые позволяет сконцентрировать внимание учащихся на том, что ОТВЕТЫ В ВЫСКАЗЫВАНИИ ДОЛЖНЫ ПОЛНОСТЬЮ ОТРАЖАТЬ СОДЕРЖАНИЕ ВОПРОСОВ.

Слайд 19 Игровое упражнение «Скажи точнее»

Путь «сверху вниз» представляет собой путь овладения целостными актами общения, образцами речевых произведений. Формирование навыков и умений говорения .

Работу по организации устранений пробелов и недочетов с учетом индивидуальных особенностей учащихся я построила в рамках урока и через индивидуальные консультации.

Составила банк тренировочных заданий, одно из них вы видите на экране.

В рамках дополнительных консультаций проводила блочные задания, состоящие из 4-6 упражнений и рассчитанные на 10-20 минут. Каждая работа позволяет ученику проверить свои силы по одной теме (блоку) и оценить результат выполнения с помощью карточки для самопроверки.

ВПР по математике

Слайд 21 Практика за время проведения ВПР показывает, что у детей вызывают трудности задания, связанные с измерениями, величинами и соотношениями между ними.

На разных этапах урока предлагаю задания для устного счета, для закрепления арифметических действий с именованными числами, Решение задач.

. Все уроки математики я начинаю с математического диктанта.   Дети любят работать в группах и парах, где каждый ученик 

должен  высказать  и  отстоять  своё  мнение. Большое  внимание уделяю упражнениям на развитие  логического  мышления,  

воображение,  тренировку  памяти. 

Мне помогает в этом кружок, который я веду - «Эрудит». Программа курса содержит цикл занятий по развитию творческого мышления, игры и занимательные задания по математике, нестандартные старинные задачи, задания повышенной сложности.

Слайд 22 Мы с детьми не проходим мимо традиционных олимпиад по различным предметам «Кенгуру», «Медвежонок». Участвуем в дистанционных интернет-олимпиадах на платформах «Учи.ру, Фоксфорд, Мультиурок, Знанио, Лисёнок»

Слайд 23 Мы живём в мире высоких технологии. Дети и взрослые не представляют свою жизнь без гаджетов. Мы заказываем еду, вызываем такси, бронируем билеты, оформляем документы через разнообразные электронные приложения. Вот так и с подготовкой к ВПР. В начале этого учебного года я наткнулась на приложение MyGIA4.

Слайд 24 Оно включает тестовые задания по математике, русскому языку и окружающему миру. Каждый учебный предмет содержит несколько тематических разделом. Пока ребенок не прошел один раздел, он не может перейти на следующий. По прохождению заданий по учебному предмету, ребята получают именной сертификат.

Слайд 25 Эмоциональный «настрой», состояние внутренней готовности к определённому поведению, ориентированность на целесообразные действия.

Чем больше вы посвятите времени к подготовке, выбирая и сочетая разные формы и приемы, тем психологически комфортнее дети подойдут  к этим испытаниям.

На слайде предоставлены буклеты для родителей.

Все усилия, направлены на оценку обязательных результатов обучения по предметам Обучающие упражнения помогут смоделировать ситуацию, в которой окажется ученик при выполнении Всероссийской работы. Важно, чтобы любые итоговые работы не вызывали у детей паники, неуверенности в своих силах. Ребёнок должен быть психологически готов к написанию работы, не бояться её. Важно не натренировать ученика на определенной тип работы, а помочь ему понять, насколько хорошо он усвоил материал, как у него получается выполнять разные по типу задания на время, переключать свое внимание, выбирать наилучший путь для выполнения задний и всей работы в целом.