Алгина Лидия Радомировна
ВПР по литературе в 10 классе как ресурс подготовки к ЕГЭ.
Учитель-словесник выполняет большую и ответственную работу. Перечислю только Экзамены, к которым нам, словесникам, нужно готовить обучающихся: 1)ОГЭ по русскому языку и литературе, 2)ЕГЭ по русскому языку и литературе, 3)Устный экзамен по русскому языку в 9 классе, 4)итоговое сочинение по литературе в 11 классе.
Плюс ВПР по РЯ, как итоговая работа. И теперь ВПР по литературе. Можно ли в одном занятии объединить подготовку к нескольким экзаменам и итоговой контрольной работе по литературе?
Программа по литературе предполагает решение нескольких задач (обозначу только 2 из них):
Задачи, связанные с воспитанием читательских качеств и овладением современными читательскими практиками, культурой восприятия и понимания литературных текстов, самостоятельного истолкования прочитанного, направлены на развитие умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого … а также образов, тем, идей, проблем, способствующих осмыслению художественной картины жизни, созданной автором в литературном произведении, и авторской позиции.
Задачи, связанные с осознанием обучающимися коммуникативно- эстетических возможностей языка …. направлены на расширение представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка в литературных текстах, овладение разными способами информационной переработки текстов с использованием важнейших литературных ресурсов.
Решение этих задач обусловливает 13 предметных результатов в 10 классе и 13 – в 11 классе. Мы понимаем, что на фоне упадка читательского интереса этих результатов достаточно трудно добиться. Кроме того, с 5 по 11 класс мы учим сочинению как виду контрольной письменной работы по литературе. Сочинение на литературную тему — это собственные размышления ученика по поводу прочитанного произведения. Назовем некоторые виды сочинений, которыми дети должны овладеть:
Сочинение-характеристика — характеристика одного из персонажей или нескольких персонажей (сравнительная характеристика), одного из компонентов художественного произведения, литературных особенностей, мастерства автора.
Сочинение-анализ — анализ отдельных эпизодов, проблематики литературного произведения, сюжетных линий.
По жанру эти сочинения больше связаны с ОГЭ и ЕГЭ по литературе и отличаются от предлагаемых на ВПР.
Давайте обратимся к демоверсии ВПР по литературе в 10 классе и попробуем найти точки пересечения нескольких видов экзаменационных работ, что будет свидетельствовать о преемственности в формулировке заданий и позволит рассматривать ВПР по литературе как ресурс подготовки к ЕГЭ и итоговому сочинению.
| ЕГЭ РЯ(22) | Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. |
|
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ A) Какое лето, что за лето! Да это просто колдовство (Ф. И. Тютчев) Б) Париж бежит, провожая меня, во всей невозможной красе. (В. Маяковский) В) Он Перед нами Открывает душу, А может быть, и новые моря, И новую неведомую сушу, И глубь, и высь... (И. А. Бунин) Г) А! Это снова ты. Не отроком влюбленным, Но мужем дерзостным, суровым, непреклонным Ты в этот дом вошел и на меня глядишь (А. Ахматова) Д) Дело, конечно, было не в текстах ролей, плохих, хороших, в конце концов, это же ремесло, профессия — оплодотворять слова, ситуации, придуманные кем-то. Наполнять их содержанием. Смыслом. Действием. Собой. Своей сутью. Жизнью. (С. Вишневская) | ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА 1) многосоюзие 2) риторическое обращение 3) вопросно-ответная форма изложения 4) парцелляция 5) риторическое восклицание 6) сравнение 7) аллитерация 8) эпифора 9) эпитет
|
| ВПР по литер (7) | Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. |
|
| Примеры: A) Что нет обид судьбы и сердца жгучей муки… Б) И много лет прошло, томительных и скучных, И вот в тиши ночной твой голос слышу вновь, И веет, как тогда, во вздохах этих звучных… В) Рояль был весь раскрыт, и струны в нём дрожали… | Средства выразительности: 1) аллитерация 2) эпитет 3) сравнение 4) анафора
|
| ОГЭ РЯ Задание 11 | Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) Рисунок художника углем на бумаге «Дорога уходит вдаль...», заделав в стеклянную рамку, повесили в моей комнате. 2) Я смотрю на маму умоляющими глазами. 3) Ох, как пригодились мне в жизни эти слова! 4) Он не растерялся, не пал духом, он не просил милостыню, как просят калеки, он работал как мог. 5) На подмостки, где стоит большой мольберт и стул, выходит человек с измятой физиономией, он громко прокашливается и начинает говорить…
|
| ЕГЭ по литер Задание 8 | Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в третьей строфе стихотворения (номера укажите в порядке возрастания). 1. Эпитет. 2. Гипербола. 3. Инверсия. 4. Сравнение. 5. Ассонанс. 6. Метафора. 7. Анафора.
|
|
|
|
|
| ОГЭ РЯ (12) | (14) На подмостки выходит высокий, стройный человек с симпатичным лицом. (15) Оба рукава его пиджака совершенно пусты сверху донизу, и концы рукавов заложены в оба кармана. (16) Это и есть безрукий художник. (17) Он кланяется зрителям без улыбки, с достоинством. (18) Художник садится на стул перед мольбертом. (19) Человек с мятым лицом вставляет кусок угля в пальцы ноги художника. (20) И художник начинает рисовать ногой. Лексический анализ. В предложениях 14–20 найдите слово со значением «подставка, на которой художник укрепляет подрамник с холстом, картон, бумагу». Выпишите это слово.
|
| ВПР (6) | Выпишите из текста слово, которое означает: «находиться в состоянии крайнего утомления, бессилия». |
|
|
|
|
| ВПР (9) | Какое стихотворение, рассмотренное Вами на уроках литературы в этом учебном году или прочитанное самостоятельно, Вы бы посоветовали прочитать человеку, который размышляет о смысле своей жизни? Почему именно это стихотворение? |
| Итоговое сочинение | 1)В чем смысл человеческой жизни? 5) Как личные испытания помогают человеку осознать смысл жизни? 6) Какие ценности помогают человеку найти свой смысл жизни? |
Подводя итоги, отмечу, что содержание заданий имеет особое значение: оно доступно для восприятия и понимания ученика, связано с его жизненным опытом, имеет проблемное для обучающегося содержание, опирается на культурные представления, которые характерны для конкретного социального окружения, и намечу новые задачи в работе по подготовке к ВПР по литературе в 10 классе:
систематизировать теоретический материал, необходимый для выполнения заданий;
разработать набор уникальных заданий, которые старшеклассники смогут выполнять в рамках школьных занятий и внеклассной подготовки;
проанализировать результаты выполнения подобных заданий выборкой учеников 10-х классов;
произвести, если необходимо, редактуру материала, а также систематизировать задания по уровням сложности на этой основе.
2 065
35 554 
