Времена года и погода

Сценарий интегрированного урока английского языка и литературы по теме «Времена года и погода»

Автор: Павлова Светлана Ивановна

Полное название образовательного учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Бортсурманская СОШ»

Предмет: Английский язык

Класс: 4

Тема: Времена года и погода

Цель урока:
1. Практическая: совершенствование умений практического владения английским языком по теме “Времена года и погода”.

2. Воспитательная: воспитание любви к окружающему миру.

3. Образовательная: достижение прочности знаний по теме «Времена года и погода».

4. Развивающая: развитие внимания, памяти, смысловой догадки, творческих способностей     учащихся, а также интереса к изучению иностранного языка.

Задачи урока:

1. Активизировать в речи учащихся изученную лексику по теме «Времена года и погода».

2. Отработать грамматические категории: модальный глагол can, Future Simple Tense.

3. Развивать умение аудирования и чтения с пониманием основного содержания, умения извлекать из текста необходимую информацию.

4. Научить построению монологического высказывания по теме “Времена года и погода”.

5. Воспитывать познавательный интерес, внимательность, самостоятельность, интерес к уроку английского языка.

Учебно-методическое обеспечение: Биболетова М. 3. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений.

Время реализации урока: 45 минут

Авторский медиапродукт:

1. Редактор – Power Point.

2. Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала.

3. Структура медиапродукта - последовательная модель.

Необходимое оборудование и материалы для урока: компьютер, проектор, авторский медиапродукт «Времена года и погода», магнитофон, CD диск «Enjoy listening and playing», карточки

Тип урока: закрепление знаний и совершенствование умений и навыков.

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1. Недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определённых иллюстраций, схем).

2. Эффективность индивидуального подхода к работе обучающихся на определённом этапе урока.

3. Повышение эффективности усвоения учебного материала за счёт одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов.

4. Формирование информационной культуры и компетентности школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информации).

5. Развитие наглядно-образного мышления за счёт повышения уровня наглядности.

6. Развитие понятийного мышления за счёт возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, систематизировать весь предлагаемый материал).

Данный урок отвечает основным критериям урока здоровьесберегающей направленности.

Основополагающие приоритеты учителя:

1. Здоровый ребёнок.

2. Индивидуально-дифференцированный подход.

План проведения урока

Принципы педагогики оздоровления, применяемые на занятии

1. Принцип активного обучения (поисковая, диалоговая, фронтальная и групповая работа; игровые технологии).

2. Принцип наглядности (слайды).

3. Принцип систематичности и последовательности (подготовительные действия позволяют перейти к освоению нового и, опираясь на него, приступить к познанию более сложного материала).

4. Принцип повторения (в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы).

5. Принцип доступности и индивидуализации (исключение негативных и вредных последствий для организма учеников чрезмерных требований и заданий).

Гигиенические критерии рациональной организации урока

Подготовка кабинета к уроку

Учителю перед началом урока необходимо:

1. Проветрить класс, обратить внимание на влажность воздуха и оптимальность его температуры.

2. Проверить достаточно ли освещённости.

3. Проконтролировать, не мешает ли шум, доносящийся из-за окон или из соседних помещений.

4. Приготовить посадку обучающихся в классе в соответствии с рекомендацией врача.

Ход урока

I. Начало урока

1. Организационный момент. Приветствие. (Slide 1)

T: Hello! How are you?

P: - Hello! I’m fine, thank you. And how are you? (Ученики отвечают на вопрос другого ученика по цепочке).

T: I hope you all feel well today and ready for the lesson.
Today we are going to talk about many interesting things. Let’s start.

2.Речевая разминка «Мозговой штурм»

T: Answer the questions:

What season is it now?

What day of the week is it today?

What month is it today?What date is it today?

What’s the weather like today?

3. Целеполагание.

Дети сегодня у нас необычный урок! К нам в гости пришла сказка, в которой можно увидеть 12 месяцев одновременно. Как вы думаете, о чем пойдет речь?

Наш урок сегодня тесно связан с литературой и литературным произведением С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»

I want you to take to a little journey to all the seasons. We’ll talk about weather, will recite poems, guess the riddles. I hope you’ll learn much new information about it and meanwhile, you’ll be able to show your knowledge of English. And I want to tell you our plan for the lesson in short:

1. We’ll travel to the wonderful country “Seasons” and get a lot of information.

2. We’ll see video film about “12 Month” .

3. I’ll give you interesting tasks.

4. Do some exercises.

Сегодня мы будем говорить о временах года, вспомним и будем угадывать загадки, высказывать своё мнение по заданной теме, читать, переводить, отвечать на вопросы.

-Самуил Яковлевич Маршак – знаменитый советский поэт, переводчик, драматург. Известен как автор сказок для детей, сатирических произведений, а также «взрослой», серьезной лирики. Родители писателя всегда поддерживали в детях стремление к знаниям, интерес к миру, к людям, поэтому мальчик уже в 4 года написал свое первое стихотворение, а к 12 – уже сочинял поэмы. Работа долгое время в детских колониях предопределила его будущую деятельность в детской литературе. Невозможно на одном уроке познакомится со всеми сторонами творчества поэта.

-А сейчас мы на минутку окунемся в детские произведения писателя.

-Посмотрите на слайд, как вы думаете, из какого именно произведения С.Я. Маршака данные строки?

1.Дама сдавала в багаж: Диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую собачонку.

2. На дворе - высокий дом. Бим-бом! Тили-бом! На дворе - высокий дом. Ставенки резные, окна расписные. А на лестнице ковер - шитый золотом узор. По узорному ковру сходит кошка поутру.

3. Пела ночью мышка в норке: - Спи, мышонок, замолчи! Дам тебе я хлебной корки и огарочек свечи.

4.Под праздник новогодний издали мы приказ: пускай цветут сегодня подснежники у нас! А из какого произведения эти строки?

- Почти каждый из нас смотрел фильм или мультфильм, снятые по мотивам этой пьесы. Сегодня герои драматической пьесы С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев» будут помогать нам на уроке английского языка

1. Фонетическая зарядка.

1 Главная героиня сказки приготовила нам 1 задание. Мы должны с ним справиться, чтобы помочь ей найти 12 месяцев.

T: First, look at the slide and complete the sentences. (Slide 2)

Spring is … (green),
Summer is… (bright),
Autumn is …(yellow),
Winter is …(white).

Well, look at the slide what we have. Read, please.

Read the words after me.

II. Основная часть урока

1. У вас находятся картинки с временами года и карточки. На карточках вы видите названия месяцев. Но некоторые буковки убежали. Вам нужно вернуть сбежавшие буквы на место и определить зимние, осенние, летние и весенние месяцы. Затем каждый месяц приклеить к подходящей картинке, после этого все месяцы смогут прийти к нам в гости и помочь падчерице.

(Ma...rc..., Ap...il, ...ay, Ju......, J...ly, Au...g...s..., Sep...t...mb...r, Oc...ob......, Nov...m...er, ...ece...ber, Jan...ar..., F...br...ar...)

2. Отгадай загадку!

a) A little man with 12 little children: some are warm and some are cold. (Year)

b) It’s blue at night,

By day it is white.

It’s cold and not dry,

It falls from the sky. (snow)

c) What is without hands and without feet but can open a door? (wind)

d) What can catch me in the garden and make me wet but can’t find me at

home? (rain)

e) It’s white. It’s cold. We can skate on it. (ice)

f)It rains cats and dogs.

g) Everything is good in its season.

h) After rain comes fine weather.

3. Презентация видов деятельности

T: Look at the pictures and say what activities these are. (Slides 5-17)

T: Look at the pictures and say what you can do in winter. (Slide 18)

T: What can you do in summer?

T: What can you do in any season?

4.Активизация лексических единиц

T: So, I’d like to test you. Have a look at these pictures, please. (Slide 19)
And answer my questions: What do you see? What season is it? What is the weather like?

(Ученики называют по картинкам прилагательные о погоде).

5.Отгадывание загадок о временах года

“Every Weather Has Its Charm”

“У природы нет плохой погоды”.

T: Look at the slide, read and try to guess what season it is.

6. Монологическая речь. Высказывание и обоснование мнения о любимом сезоне.

1. T: What season do you like? Why?

2. T: Tell me what season you like and why.

P: (I like ... because ... )

7.Прослушивание аудиозаписи «Прогноз погоды»

T: Listen to the Weather Forecast and guess what the weather will be tomorrow.

8.Работа в группах

Создание мини- проектов «Прогноз погоды»

T: Now, divide into 4 groups.
Take these sheets of paper and prepare to present your Weather Forecast.

9.Устная презентация мини- проектов «Прогноз погоды»

T: Present your Weather Forecast.

Physical exercises

10. Поисковое чтение. Работа по карточкам

T: Write out the sentences on the topic “Winter and Autumn”. (Приложение 1)

11. Письменная работа

Составление словосочетаний

T: Make up pairs of words. (Приложение 2)

12.Монологическая речь

T: Tell to the class about winter and about autumn.

III. Заключительная часть урока.

Подведение итогов урока (рефлексия). Оценка деятельности учащихся с комментариями.

Рефлексия

T: We have spoken about seasons today. I hope you know much about seasons of the year.

T: How are you? Did you like the lesson in general?
-What task was the most/least interesting, easiest, most difficult? Why?
- Thank you for your work.

Выставление оценок

T: So, your marks are…

14. Постановка домашнего задания.

Thank you for your work. Our lesson is over. Goodbye! (Slide 24)

Ход урока

(перевод на русском языке)

I. Начало урока

1. Организационный момент. Приветствие. (Слайд 1)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Как ваши дела?

Ученики: Здравствуйте! Прекрасно, спасибо. А как ты поживаешь? (Ученики отвечают на вопрос другого ученика по цепочке).

Учитель: Я надеюсь, что вы все себя хорошо чувствуете сегодня и готовы к уроку. Сегодня мы собираемся поговорить о многих интересных вещах. Итак, начнем.

Речевая разминка «Мозговой штурм»

Учитель: Ответьте на вопросы:

• Какое время года сейчас?

• Какой день недели сегодня?

• Какой месяц сегодня?

• Какое сегодня число?

• Какая сегодня погода?  (Ученики отвечают на вопросы)

  1. Целеполагание. Фонетическая зарядка.

Учитель: Посмотрите на слайд и закончите предложения. (Слайд 2)

Весна … (зеленая),
Лето… (яркое),
Осень …(желтая),
Зима …(белая).

(Слайд 3) Посмотрите на слайд и прочитайте, пожалуйста, стихотворение. Повторяем за мной.

Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока сегодня. Ученики называют тему занятия «Времена года». Учитель подтверждает тему урока «Времена года и погода», опираясь на слайд. (Слайд 4)
  
II. Основная часть урока

3. Презентация видов деятельности

Учитель: Посмотрите на картинки и скажите, как по-английски называются данные виды деятельности. (Слайды 5-17)

Учитель: Посмотрите на картинки и скажите: (Слайд 18)

- какими видами деятельности вы можете заниматься зимой;

- какими видами деятельности вы можете заниматься летом;

- какими видами деятельности вы можете заниматься в любое время года.

4.Активизация лексических единиц

Учитель: А сейчас проверим, как хорошо вы знаете слова. Посмотрите на слайд и ответьте на вопросы, пожалуйста. (Слайд 19)
Что вы видите? Какое это время года? Какая погода на фото? (Ученики называют по картинкам прилагательные о погоде).

5.Чтение. Отгадывание загадок о временах года

Учитель: Прочитайте на слайде стихотворение и отгадайте время года.

Это время года,      (Слайд 20)
Когда дни длинные,  
А солнце высокое и яркое.     
(Лето)

Это время год, (Слайд 21)
Когда листья желтые
Опадают с деревьев.
(Осень)

Это время года,   (Слайд 22)
Когда дети катаются на коньках,   
И Дед Мороз   
Приносит новогоднюю елку. 
(Зима)

Это время года, (Слайд 23)
Когда птицы делают гнезда,
Это время года,
Которое мы любим больше всего.
(Весна)

Зарядка

6. Монологическая речь. Высказывание и обоснование мнения о любимом сезоне.

Учитель: А какое время года любите вы? Почему?

Ученик: Я люблю … потому что…(Ученики рассказывают о своем любимом времени года, используя речевые образцы).

7.Аудирование. Прослушивание аудиозаписи «Прогноз погоды»

Учитель: Прослушайте прогноз погоды и догадайтесь, какая погода будет завтра.

8.Работа в группах

Создание мини- проектов «Прогноз погоды»

Класс делится на 4 группы.
Задание: На листах бумаги нарисуйте символами прогноз погоды на завтра и затем представьте ваш прогноз классу устно.

9.Устная презентация мини- проектов «Прогноз погоды»

Группы презентуют свои прогнозы погоды, используя глаголы в будущем простом времени.

Зарядка

10. Поисковое чтение. Работа по карточкам

Задание: Выпишите предложения по темам: «Зима» и «Осень». (Приложение 1)

11. Письменная работа по карточкам

Составление словосочетаний

Задание: Составьте словосочетания, используя слова из разных столбиков. (Приложение 2)

12.Монологическая речь

Учитель: Расскажите классу о зиме и об осени.

Ученики рассказывают о временах года, используя словосочетания, выражения и предложения из карточек.

III. Заключительная часть урока.

Подведение итогов урока (рефлексия). Оценка деятельности учащихся с комментариями.

Рефлексия

Учитель: Мы с вами сегодня говорили о временах года и погоде. Я надеюсь, что вы узнали много интересного о различных временах года.

А как вы сейчас себя чувствуете? Вам понравился урок?
Какое задание было самым (менее) интересным/самым легким/самым трудным? Почему?

Выставление оценок

14. Постановка домашнего задания.

Спасибо за вашу работу! До свидания. (Слайд 24)

Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:

1. Биболетова М. З. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2011 год.

2. Борисова Н.П. Проектирование медиаурока. Методическое рекомендации. [www документ] — URL http://medianet.yartel.ru/rc/images/stories/docs/proektirovanie%20media.doc

3. Витоль А. Б. «Иностранный язык для самых маленьких» Ж. «Иностранные языки в школе». 6/2001. С.46

4. Положение о всероссийском Фестивале IT-урок. ЦНОТ ТГПУ. [www документ] — URL http://planeta.tspu.ru/?ur=810&ur1=855

Приложение 1

Write out the sentences on the topic “Winter and Autumn”

It’s cold and snowy. The trees are white with snow. We usually have dinner at home. Autumn is a beautiful season. It’s cloudy, windy and rainy. It’s hot and sunny. I can ski and skate. There are a lot of vegetables and fruit.

Приложение 2

Make up pairs of words

1) White a) autumn

2) Cold b) winter

3) Hot c) summer

4) Warm d) weather

5) Rainy e) season

6) Windy f) snow

7) Snowy g) day