|
Этап урока
|
Содержание и уровень задания
|
Цель заданий
|
Формы организации учебной деятельности
|
Дидактическое средство, оборудование
|
Планируемые результаты
|
Форма контроля
|
Предполагаемые ответы учащихся
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
Актуализация знаний
|
Выполните тест, выбирая правильный вариант ответа.
1. Определи, что такое глагол.
а) Часть речи, обозначающая действие или состояние.
б) Часть речи, обозначающая предмет.
в) Часть речи, обозначающая признак предмета.
2. Укажи правильный пример глагола.
a) Книга
б) Читать
в) Красивый
3. Какое из следующих слов стоит в единственном числе?
a) Летают
б) Гуляет
в) Говорят
4. Какое из следующих слов стоит во множественном числе?
a) Играет
б) Плавает
в) Поют
Уровень – базовый.
|
Оценивание уровня знаний учащихся по теме: «Глагол».
|
И
|
Интерактивная образовательная платформа Lerning apps
|
Распознавать глаголы;
определять грамматический признак глаголов: число.
|
Р: устанавливать причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому
языку.
|
|
Тестовый контроль
|
1. – а)
2. – б)
3. – б)
4. – в)
|
|
Подведение к теме урока
|
Составьте по одному предложению:
1) о том, что происходит в настоящее время;
2) о том, что уже произошло;
3) о том, что произойдет.
Уровень – базовый.
|
Выявление уровня понимания изменений форм глаголов в зависимости от временных категорий.
|
Ф
|
Интерактивная доска с презентацией
|
Изменять глаголы по временам.
|
П: определять существенный признак для классификации предложений.
К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
|
Познавательный интерес к изучению русского языка, активность, инициативность.
|
Контроль со стороны учителя
|
1) На улице светит солнце и поют птички.
2) Вчера я был в зоопарке, смотрел на животных и кормил их.
3) Скоро я поду к бабушке и поиграю с собакой.
|
|
Открытие нового знания
|
Опираясь на изученное правило «Как определить время глагола?», заполни пропуски в тексте.
Глаголы в форме … времени отвечают на вопросы что делает? что делают? Глаголы в форме … времени отвечают на вопросы что делал? что сделал? Глаголы в форме … времени отвечают на вопросы что сделает? что сделают?
|
Оценивание знания правила об определении времени глагола по вопросу.
|
И
|
Ноутбуки, программа Smart
|
Различать глаголы, отвечающие на вопросы «что
делает?», «что сделал?», «что сделает?».
|
Р: устанавливать причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому
языку.
|
Познавательный интерес к изучению русского языка.
|
Самоконтроль
|
Глаголы в форме настоящего времени отвечают на вопросы что делает? что делают? Глаголы в форме прошедшего времени отвечают на вопросы что делал? что сделал? Глаголы в форме будущего времени отвечают на вопросы что сделает? что сделают?
|
|
Открытие нового знания
|
Прочитайте текст:
Кончились вьюги и метели. Прилетели грачи. На полях растаял снег.
Ярче греет солнце. Набухают почки на деревьях. Летят на родину певчие птицы.
Скоро все кругом зазеленеет. Расцветет душистая сирень. Лес будет звенеть от птичьих голосов.
Какие глаголы называют действия, которые происходят сейчас, в настоящем времени?
Какие глаголы обозначают действия, которые происходили раньше, в прошлом времени?
Какие глаголы обозначают действия, которые будут происходить потом, в будущем времени?
Поставь вопросы к этим глаголам.
Уровень – базовый.
|
Оценивание умений учащихся определять время глаголов.
|
П
|
Интерактивная доска с презентацией, карточки с заданием
|
Распознавать глаголы; определять грамматический признак глаголов:
время.
|
К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
Р: устанавливать причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому
языку.
|
Активность, инициативность, любознательность к изучению русского языка.
|
Взаимоконтроль
|
Глаголы, обозначающие действия, происходящие сейчас, в настоящем времени:
греет (что делает?), набухают (что делают?), летят (что делают?).
Глаголы, обозначающие действия, происходящие прошлом, в прошедшем времени:
кончились (что сделали?), прилетели (что сделали?), растаял (что сделал?).
Глаголы, обозначающие действия, которые будут происходить потом, в будущем времени: зазеленеет (что сделает?), расцветет (что сделает?), будет звенеть (что будет делать?).
|
|
Первичное закрепление
|
Прочитайте про себя со слайда сказку-загадку «Кто я?».
Вчера я был белым, гладким, в хрупкой скорлупке. И молчал. Сегодня я жёлтенький, пушистый. И весело попискиваю: «Пи-пи-пи!».
А завтра буду таким, про которого говорят: «Золотой гребешок, масляна головушка, шёлкова бородушка». Рано утром встану, закричу: «Ку-ка-ре-ку!». И солнышко взойдёт.
Кто герой сказки? Назовите глаголы и время, в котором они употреблены. Уровень – базовый.
|
Выявление уровня освоения временных форм глаголов.
|
Ф
|
Интерактивная доска
|
Распознавать глаголы; определять время глаголов.
|
П: анализировать текстовую информацию в
соответствии с учебной задачей.
К: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
|
|
Контроль со стороны учителя
|
Герой сказки был яйцом, стал цыпленком, будет петухом. Глагол был -прошедшее время. Молчал - прошедшее время. Попискиваю – настоящее. Говорят – настоящее. Встану – будущее время.
Закричу -будущее время. Взойдет – будущее время.
|
|
Первичное закрепление
|
В группах по 5 человек создайте и оформите памятку «Как определить время глагола?».
Уровень – повышенный.
|
Оценивание умений работать с изученным материалом по временным формам глагола, выявление уровня развития умений работы в группе.
|
Г
|
Ноутбук с доступом в интернет
|
Определять время глаголов.
|
П: анализировать текстовую, графическую информацию в
соответствии с учебной задачей.
К: подготавливать небольшие выступления о результатах групповой работы.
Р: при выполнении совместной деятельности справедливо распределять работу,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы.
|
Познавательный интерес к изучению русского языка.
|
Взаимоконтроль,
контроль со сторон учителя
|
Памятка «Как определить время глагола?».
Глаголы в настоящем времени отвечают на вопрос «что делают (делает, делаю, делаешь)?». Когда к слову можно поставить вопрос «что будет делать (будут делать)?» или «что сделает (сделают)?», оно будет глаголом в будущем времени. Если глагол отвечает на вопрос «что сделал (сделали)?» или «что делал (делали)?», это прошедшее время.
|
