«Вводный урок по обществознанию»

Вводный урок

Задачи урока:

• Показать необходимость изучения обществознания. Раскрыть познавательное и воспитательное значение обще­ствознания для молодежи.

• Объяснить понятия: общество, общественные отноше­ния, сферы общественной жизни.

• Дать общую характеристику наук, изучающих обще­ство.

• Выяснить, интересуются ли учащиеся проблемами со­временного казахстанского общества, в какой степени они ин­формированы о событиях в других странах; каковы каналы и источники, из которых они узнают об общественных событи­ях. Совместно с учащимися выявить основные и наиболее острые проблемы современного общественного развития.

Ход урока.

1. На доске записать план и словарь урока:

а) Что такое обществознание.

б) Понятия: общество, его сферы, общественные отноше­ния.

в) Науки, изучающие общество.

Словарь: обществознание, социум, общество, подсистема (сфера) общественные отношения, культурология, социоло­гия, философия, политология, экономика, история.

2. Знакомство с классом и объяснение плана курса. Познакомить с темами, которые будут изуча­ться в 9 классе:

• Человек и его природа

• Понятие об обществе

• Человек и экономика

• Социальная сфера жизни

• Политическая жизнь общества

• Государство и право

• Конституция Республики Казахстан

• Некоторые виды правонарушения

• Мораль. Культура и духовность

• Человек среди людей.

3. Объяснение нового материала.

Раскрыть понятие обществознание. Отметить, что в рам­ках этого предмета, который также называют обществоведени­ем, формируется не только мировоззрение молодых людей и отношение их к происходящим событиям, но и закладываются основы для мотивации в выборе ими в будущем той или иной профессии. Продиктовать, что обществознание опирается на многие дисциплины и науки, изучающие общество и его сфе­ры. Эти науки называются общественными. Остановиться на наиболее главных и важных из них: социологии, философии, политологии, культурологии, психологии, экономике, исто­рии, права и показать значение этих наук в жизни современного об­щества, и связь между ними. Рассказывая о социологии, подчеркнуть, что в настоящее время роль социологии возросла. Профессии социолога, социального ра­ботника становятся все более престижными и востребованны­ми обществом в наше время. Раскрыть понятие общество. Подчеркнуть, что не существует одного определения. Предста­вители разных общественных наук дают различные ему харак­теристики и формулировки. В узком смысле слова под обществом понимается определенная группа людей, объеди­нившаяся для деятельности. Общество – это конкретный этап в историческом развитии какого-либо народа или страны. В широком смысле: общество – это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира. Учащиеся записывают одно из определений понятия «общество». Фило­софы отмечают динамичность общества, называя его само раз­вивающейся системой, способной серьезно изменяться.

Отметить, что социологи предлагают несколько определений понятия общество, называя его социумом. Они выделяют дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Ряд ученых считают, что общество прохо­дит через аграрную, затем индустриальную, и, наконец, по­стиндустриальную стадию, на которой сегодня находится большинство стран мира. Сделать акцент на том, что на после­дующих занятиях подробно будут рассмотрены различные подходы к изучению общества. Но какие бы определения не давали ученые, никто не будет отрицать, что в образовании лю­бого общества главная роль принадлежит человеку. Объяснить понятие общественные отношения. Продиктовать, что они ха­рактеризуются разными формами взаимодействия людей в об­ществе. Отметить, что особым видом общественных отношений являются межличностные отношения, о которых речь пойдет позже. Продиктовать, что общество состоит из подсистем, которые чаше принято называть сферами обще­ственной жизни и перечислить их: экономическая, социаль­ная, политическая и духовная. Кратко охарактеризовать каждую из них, подчеркнув при этом неразрывную связь друг с другом каждой из подсистем (сфер). Объяснить, что гармонич­ное развитие одновременно всех сфер общества делает обще­ственную систему более устойчивой и менее подверженной социальным конфликтам.

4. Практическая часть урока.

Цель: выяснить, интересуются ли учащиеся, насколько они информированы о проблемах современного обществен­ного развития.

Тест:

1. Как часто вы интересуетесь событиями, происходящими в нашей стране?

а) слежу за ними ежедневно;

б) иногда они меня интересуют;

в) меня не интересует то, что происходит в нашей стране.

2. Интересуют ли вас события в мире?

а) да;

б) иногда;

в) нет.

3. Какие газеты вы читаете?

4. Смотрите ли Вы программу новостей по ТВ?

а) регулярно;­

б) иногда;

в) вообще не смотрю,

5. Пользуетесь ли Вы Интернетом для получения ново­стей?

а) да;

б) иногда;

в) никогда.

6. Перечислите, с Вашей точки зрения, главные проблемы современной общественной жизни.

7. Какие программы ТВ Вам больше всего нравятся?

8. Где Вы предпочитаете обсуждать общественные проб­лемы?

а) дома, с родителями;

б) в кругу своих сверстников;

в) в школе;

г) нигде.

9. Перечислите, какие проблемы общественной жизни Вы хотели бы обсудить на уроках «Человек. Общество. Право»

10. Перечислите, какие молодежные проблемы Вы хотели бы обсудить в классе.

В заключение подвести итоги занятия.

Задание на дом: повторить все записи в тетради