Вычитание чисел с переходом через десяток 3 коррекционный класс VIII вида

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

II. Устный счет.

Презентация

8 мин

III.Сообщение темы урока и целей для учащихся.

IV. Актуализация знаний учащихся.

V. Физминутка

VI. Работа с учебником по новому материалу

VII.Закреплеие.

VIII.Итог урока.

IX.Оценивание деятельности учащихся.

Настрой учащихся на урок:

-Урок математики мы начинаем,

Ещё одну тайну сегодня узнаем,

Не отвлекайся, внимательным будь!

За новыми знаниями отправляемся в путь!

-Какой сегодня день недели, число, месяц?

1 слайд.

Вопросы.

Какое время года?

Назовите осенние месяцы?

Какой по счету ноябрь?

Какая сейчас осень?

Устный счет «Раз, два, три»

Думаем- бстро!

Отвечаем правильно!

Считаем точно!

Слайд 1.

Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

Рыбак Корней поймал трех окуней,

Рыбак Евсей — четырех карасей.

Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?

Слайд 2 Реши цепочку

Слайд 3 «Заселим домики»

Слайд 4

Какой знак нужно поставить?

12…20 10…10

14…1 8…17

Слайд 5

• Назови фигуры и сосчитай их

Сообщение темы урока:

-Сегодня на уроке мы будем повторять и закреплять тему «Вычитание чисел с переходом через разряд».

-Как вы думаете, какие задания мы будем выполнять?

Вопросы:

- Для чего нам нужно знать состав однозначных чисел?

- Прочитайте число и месяц, запишите в тетрадь.

Математический диктант:

- Увеличьте 12 на 3

15 на 2

- Уменьшите 8 на 4

6 на 5

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть

1. -Откройте учебник, найдите задание с.50 задание № 2.

-Объясните по образцу, как выполнино вычитание чисел 12-3.

-Задание 3 с.50 пробуйте объяснить самостоятельно, где вычитаемое представлено, как 5-это 2 и 3.

-Сделайте вывод, как вычесть из числа12 однозначное число.

-Что надо знать, чтобы выполнить это действие? (состав однозначного числа)

1. Задание 7 (3) с.51

-Прочитайте задачу и ответьте на вопросы.

-О ком задача?

-Что известно ?

-Какой вопрос в задаче?

-Запишите задачу кратко.

Проверьте краткую запись по монитору

Слайд 6

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

- Каким действием будем решать?

- Запишите решение.

- Дайте полный ответ.

- Запишите ответ задачи.

-Решите примеры по изученному образцу:

с.51 задание 6 (1 столбик)

-О чем мы говорили на уроке?

-Что нового вы узнали?

-Оцените свою работу на уроке по цветовому критерию и нарисуйте цветным карандашом в тетради выбранный кружок.

Учащиеся прослушивают стихотворение – призыв, настраиваются на работу.

Ученики называют день недели, число и месяц.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся находят сумму чисел

Учащиеся выполняют действия примеров, называют ответы.

Учащиеся вспоминают состав чисел

Учащиеся сравнивают числа и ставят нужный знак.

Учащиеся выполняют задание. Называют геометрические фигуры.

Учащиеся называют виды заданий (примеры, задачи)

Учащиеся отвечают на вопросы.

Проговаривают вслух число и месяц, записывают в тетрадь.

Составляют примеры на + и -, записывают и решают.

Учащиеся встают из-за парт и выполняют разминку

Учащиеся с помощью учителя объясняют действие 12-2-1=9

Самостятельно:12-5=7

12-2-3=7

Учащиеся отвечают на вопрос и делают вывод: надо знать состав числа

Чтение учителя.

Один ученик читает, остальные следят.

Учащиеся анализируют задачу, пользуются алгоритмом.

Учащиеся решают самостоятельно . Самопроверка по монитору Слайд 7

Отвечают на вопросы.

Учащиеся знакомятся с оценичным листом на Слайде 7 и выполняют задание.