Вычитание вида "60-24"

Самоанализ урока.

Предмет: математика

Класс: 2 класс.

Тема: «Прием вычислений вида:60-24».

Цель: Знакомство с приемом вычитания из круглого двузначного числа некруглого двузначного числа

Образовательная: Отработать умение записывать и решать числовые выражения , самостоятельно составлять задачи и примеры данного вида.

Развивающая: Формировать навыки устного счета, совершенствовать умение решать задачи и выражения.

Воспитательная: Воспитывать коммуникативные отношения между учащимися, чувство коллективизма и сотрудничества.

Данный урок имеет место в программе в разделе «Устные приемы сложения и вычитания» и тесно связан с предыдущими уроками и опирается на ранее приобретенные знания.

При проектировании урока учитывались индивидуальные особенности класса, темп работы. В классе 14 учащихся. Среди них 4 - с высокими, 8- средними, 2 – с низкими учебными возможностями.

Тип урока: урок новых знаний.

Педагогическая технология: технология разноуровневого обучения с элементами здоровьесбережения.

Формы обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная деятельность.

На уроке были использованы методы обучения:.

-частично – поисковый, проблемный (поисковый).

- объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, словесный, практический (творческая работа в микрогруппе).

Использование оздоровительной физкультминутки и игры на внимание способствовало расслаблению и отдыху детей.

• в течение урока оценивалось эмоциональное, интеллектуальное состояние учащихся (для его корректировки использовались такие приёмы, как эмоциональный настрой в начале урока , физминутки, игры. ).

Структура и поэтапность урока соблюдалась.

Мотивационный этап предполагал проблемную ситуацию в решении числовых выражений.

Рефлексия была представлена «приемом выбора предложения», Учащиеся могли высказать свое отношение к уроку.

На уроке присутствовала атмосфера сотрудничества, были установлены субъект-субъектные отношения. Изучение нового материала происходило на основе технологии проблемного обучения, самостоятельного формулирования темы и цели урока.

Закрепление было организовано через индивидуальную , фронтальную, работу в паре. Для активизации познавательного интереса использовался игровой момент.

При выполнении заданий осуществлялась самопроверка, проверка учителем выполненной работы. В течение всего урока дети оценивали свою работу на каждом этапе урока. Учащиеся поделились своими впечатлениями от урока. Урок своей цели достиг.

Методическая разработка урока математики во 2 классе.

Тема: «Прием вычислений вида 60-24».

Программа: «Школа России», авторы учебника: М.И.Моро, М.А.Бантова и др.

Учитель МБОУ ПСОШ № 29 им. В. С. Погорельцева Безгодько Инна Викторовна

Цели:

• Познакомить с приемом вычислений вида 60-24;

• Учить детей ставить перед собой цели, способствующие поиску решений поставленной проблемы.

• Формировать умения анализировать арифметические задачи, рассуждать, делать обобщение, выводы.

• Закреплять устные вычислительные навыки.

• Развивать познавательную активность, словесно – логическое мышление, память, внимание учеников, положительные эмоции.

• Совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления.

• Развивать мотивацию к изучению предмета.

• Воспитывать усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения, активную личность.

Задачи:

Продолжить развивать вычислительные навыки, умение решать задачи;

воспитание культуры речи, общения и сотрудничества при работе с учителем.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

-устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанавливать соответствия между графическими и математическими моделями объектов;

-использовать знако-символические средства представления информации для сохранения моделей изучаемых объектов;

-давать оценку своим действиям, оценивать результат;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которыми столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Коммуникативные УУД:

-использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения учебно - познавательных и практических задач, в т.ч. анализировать изображение на интерактивной доске и выполнять необходимые действия для решения поставленной задачи;

-оформлять свою мысль в устной речи,  высказывать свою точку зрения, формулировать высказывания;

-сотрудничать с другими учащимися, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим процесс работы и свой результат, выслушивать мнение других.

Предметные:

Научатся:

-моделировать прием выполнения действия вычитания двузначного некруглого числа из двузначного круглого, используя графические схемы;

-выполнять вычитание двузначных чисел;

-использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;

-решать задачи изученных видов;

-выполнять задания творческого и поискового характера.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная.

Ход урока

I. Организация деятельности учащихся. (слайд1)

.Ребята, вы хотели бы найти клад? А что это такое?

-  Клад - это богатство, деньги, золото.

-  Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Это знания. Именно за таким кладом мы сегодня отправимся.

Чтобы узнать ,с чего мы начнем наш урок, вам предстоит расшифровать запись . Для этого нужно представить каждое число в виде суммы разрядных слагаемых. Работаем в парах. (Слайд 2)

Правильно , мы начнем работу с устного счета, и провести его я предлагаю в форме игры «Пересадка»

В течение всего урока вы будете оценивать свою работу с помощью светофора (слайд3)

1. Число 9 увеличь на 20

2. На сколько 3 дм больше 3 см?

3. Какое число следует за числом 59?

4. Уменьшаемое 27. Вычитаемое 10. Найдите значение разности.

5. Сколько троек в числе 12?

6. На сколько надо уменьшить 10, чтобы получить 7?

7. Какое число получится, если 9 увеличить на столько же?

8. На сколько надо увеличить 8, чтобы получить 15?

9.Разность 36 и 2 ?

10.На сколько 30 больше 7 ?

11. Сторона квадрата равна 3 см. Чему равен периметр квадрата?

12. Кот в сапогах поймал четырех щук и еще половину улова. Сколько щук поймал Кот в сапогах?

13. Копатыч собрал с первой пасеки 18 кг мёда, со второй - 9 кг, .На сколько больше меда Копатыч собрал со второй пасеки?

14. Баба – Яга решила себе на обед сварить грибной суп. В корзине у неё оказалось 4 белых гриба, 6 мухоморов , и 7 лисичек Сколько грибов у Бабы яги для супа?( Из скольких грибов она сварит суп?

29 ,27,60, 17,4,3 18, 7, 34, 23,12, 6,9,11. ( слайд 4)

Этот числовой ряд- результат устного счета. Предложите, какие задания можно выполнить с этими числами. ( возрастания, убывания, разделить на группы , найти лишнее число, представить в виде суммы разрядных слагаемых.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.( слайд 5)

Запишите двузначные числа, расположив их в порядке возрастания. Убывания

11,12, 17 ,18,23,27, 29,34,60 (слайд 5)

60.34,29,27,23, 18, 17,12,11

Выполните самопроверку по образцу

-Какое число лишнее? Почему?. Какие числа мы называем круглыми?

На столе у каждого из вас лежит оценочный лист. Оцените свою работу на устном счете, результаты занесите в таблицу. Покажите, как вы себя оценили(светофор)

III. Изучение новой темы

1. Самоопределение к деятельности.

Догадайтесь, по какому правилу составлены выражения в каждом столбике. Продолжите закономерность и найдите их значения (слайд 6 )

Слайд или на доске

Какой способ вычитания повторили?

Установите закономерность в 3 столбике . Найдите значение. Не получается решить?

-Почему?

- Сформулируйте тему урока.( слайд 7)

- Какую учебную задачу поставим перед собой? Чему мы должны начиться?

Как бы вы предложили из 60-24 ? Откройте учебник на стр 62. Поработайте в паре. Пользуясь образцом попробуйте разобраться как вам предлагают из круглого числа вычитать двузначное число?

-Кто готов объяснить? Решим примеры у доски 70-25

80-26. 90-27

2. Работа по теме урока.

-Кто готов объяснить?

- Нам нужно из числа 60 вычесть 24 . (слайд 8)Число 24 представим в виде суммы разрядных слагаемых 24=20+4.

- Какое правило применяем при вычитании двузначных чисел ?

- Мы знаем правило, что из десятков вычитают десятки.

- Поэтому сначала из числа 60 мы вычтем 2 дес. и осталось вычесть 4ед. Мы уже умеем из круглого числа вычитать однозначное. 1дес. представим в виде 10 ед. из 10 ед. вычесть 4 ед. мы, конечно, с вами можем. Посмотрите, что же у нас осталось. У нас осталось 3дес. и 6 ед. Какое это число? Это число 36. Значит, из 60 вычесть 24 останется 36.

- Теперь составим алгоритм наших действий.

60-24=60-(20+4)=60-20-4=40-4=36

60-24=36

20 4

Решим примеры у доски 70-25

80-26 90-27

IV. Физминутка.

Вы наверное устали? Ну тогда все дружно встали.

Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз дрова нарубим.

Приседаем столько раз,

Сколько девочек у нас .

Сколько покажу кружков,

Столько сделаем прыжков.

А теперь все улыбнулись, потянулись

Головою повертели,

И за парты тихо сели.

V. Закрепление.

- А теперь потренируемся и выясним, насколько вы поняли как из круглого двузначного числа вычесть двузначное не круглое.

- Учебник № 2 Среди данных примеров , выберите те, которые соответствуют теме урока.

Комментированное письмо.

50-46 90-24

70-38 100-38

Чем последний пример отличается от других ? придумайте свой пример по теме урока.

Оцените свою работу на этом этапе урока.

VI. Работа над пройденным материалом.

-Запишите под диктовку:

(30+40) -17 =53 (один за доской). Проверим запись(слайд 9)

О чем нужно помнить решая выражения со скобками? Выполните вычисления. Посмотрите на доску, запишите это выражение. Комментирует…

(97+3)-(36+20)=44( слайд)

Как быть если в выражении не одни скобки? Комментирует с места . Решить.

Оцените ваше умение решать выражения

VII Ребята, чему мы учимся сегодня на уроке? Где может пригодиться это умение? Сейчас мы с вами отправимся в магазин канц. товаров. ( слайд 10) Что можно там купить?. На столе у каждой пары лежат деньги. Работаем в паре. Вы должны выбрать товар, который можно купить за ваши деньги и посчитать , сколько сдачи вы получите. Обсудите в паре.

Оцените ваш поход в магазин.

А сейчас мы поработаем в группах. Каждой группе нужно составить задачу, в которой бы использовался прием вычитания из круглого числа двузначного.

А помогут вам в этом жители одного сказочного городка .

В городке красивом этом

Целый год сияет лето.

И народ весёлый тут - 

Коротышками зовут.

Среди них Пилюлькин есть,

Лютик - всех не перечесть.

Самый главный тут Незнайка.

Что за город, угадай-ка ( слайд 11)

И так помогать вам будут жители Солнечного городка. У каждой группы свой помощник. Ваше задание написано на голубой карточке . Задачу составляем устно.

1 группа. Составить задачу на сравнение по опорным словам. Ромашка посадила 50 тюльпанов и 36 нарциссов .На сколько меньше нарциссов посадила Ромашка?

2 группа. Составить задачу по схеме .Незнайка собрал 40 грибов. Из них 12 мухоморов. Сколько съедобных грибов нашел Незнайка?

3 группа. Составить задачу по краткой записи. У Знайки было 50 книг. После того как он прочитал несколько книг, ему осталось прочитать 24 книги. Сколько книг прочитал Знайка?

От каждой группы выходят 2 человека.

Защита проекта. Остальные устно решают. Вернитесь на свои места. Оцените свою роль в создании проекта. ( светофор. Результаты занесите в лист самооценки)

VII. Подведение итогов урока.

- С каким приемом вычислений познакомились?

- Как решать такие примеры? (Повторить вывод)

- Какую цель ставили вначале урока? Достигли ли мы цели?

На каком этапе урока вам понравилась ваша работа ?

- Что было интересным на уроке?

-За что бы вы себя похвалили?

-Покажите мне свое настроение с помощью мимики.

Оцените свою работу на уроке. (слайд 12)

Красный-у меня все получилось, я доволен своей работой. Ставлю себе «5»

Желтый- я понял тему урока. Но я могу работать лучше. Ставлю себе «4»

Зеленый- я не совсем понял тему урока. Своей работой не очень доволен. Ставлю себе «3»

Работали все, работали дружно поэтому успели выполнить все задания.

VIII. Домашнее задание:

По выбору( слайд)

1. Учебник с. 62 №3

2. Тетрадь. с. Выбрать любые два номера.

3. Составить задачу с изученным приемом вычитания( слайд)

Спасибо за работу! ( слайд)

10

Не знаю, но очень хочу узнать!

Как ты думаешь, что там?

Устный счет

+

30

1

а

40

3

50

5

я

к

т

с

у

7

9

й

ч

б

ы

м

н

е

к

э

43,51,35,47,39,53

51,45,49,35

28 ноября. Классная работа.

29 ,27,60, 17,3, 18, 7, 34, 23,12,6,9,11

11, 12, 17, 18,23, 27, 29,34, 60

60, 34,29, 27,23, 18, 17 ,12, 11

90-10 20-3 60-24

80-20 30-5 70-25

_____ _____ _____

_____ _____ _____

Приём вычислений вида 60 – 24

А как вы будете выполнять?

(60 – 20) – 4 =

36

60 – 24 =

4

20

Закрепляем

70 – 25 =

(70 – 20) – 5 =

80 – 26 =

45

20

5

50

45

54

20

6

53

Найди значение

(30+40)-17=

(97+3)-(36+20)=

44

5

Магазин «Канцтовары »

65 руб.

71 руб.

36 руб.

.

54 руб .

17руб

63 руб.

28руб.

24 руб.

Цветочный

город

5

Посадила-

50т.

Из них -

На сколько…?

50 - 36 =

36н.

14

60к.

Было - Прочитал - ? Осталось-

24к.

60 -24 =

36(к)

12г .

?

40 г .

40 – 12 = 28 (г.)

Красный-у меня все получилось,

я доволен своей работой.

Ставлю себе «5»

Желтый- я понял тему урока.

Но я могу работать лучше.

Ставлю себе «4»

Зеленый- я не совсем понял тему урока. Своей работой не очень доволен.

Ставлю себе «3»

Домашнее задание по выбору

1.Учебник с. 62 №3

2.Тетрадь с. Выбрать любые

два номера.

3.Составить задачу с изученным

приемом вычитания

Спасибо за работу!

Не знаю, но очень хочу узнать!

Как ты думаешь, что там?

Устный счет

+

30

1

а

40

3

50

5

я

к

т

с

у

7

9

й

ч

б

ы

м

н

е

к

э

43,51,35,47,39,53

51,45,49,35

28 ноября. Классная работа.

29 ,27,60, 17,3, 18, 7, 34, 23,12,6,9,11

11, 12, 17, 18,23, 27, 29,34, 60

60, 34,29, 27,23, 18, 17 ,12, 11

90-10 20-3 60-24

80-20 30-5 70-25

_____ _____ _____

_____ _____ _____

Приём вычислений вида 60 – 24

А как вы будете выполнять?

(60 – 20) – 4 =

36

60 – 24 =

4

20

Закрепляем

70 – 25 =

(70 – 20) – 5 =

80 – 26 =

45

20

5

50

45

54

20

6

53

Найди значение

(30+40)-17=

(97+3)-(36+20)=

44

5

Магазин «Канцтовары »

65 руб.

71 руб.

36 руб.

.

54 руб .

17руб

63 руб.

28руб.

24 руб.

Цветочный

город

5

Посадила-

50т.

Из них -

На сколько…?

50 - 36 =

36н.

14

60к.

Было - Прочитал - ? Осталось-

24к.

60 -24 =

36(к)

12г .

?

40 г .

40 – 12 = 28 (г.)

Красный-у меня все получилось,

я доволен своей работой.

Ставлю себе «5»

Желтый- я понял тему урока.

Но я могу работать лучше.

Ставлю себе «4»

Зеленый- я не совсем понял тему урока. Своей работой не очень доволен.

Ставлю себе «3»

Домашнее задание по выбору

1.Учебник с. 62 №3

2.Тетрадь с. Выбрать любые

два номера.

3.Составить задачу с изученным

приемом вычитания

Спасибо за работу!