Вычитание вида -8-9

МАТЕМАТИКА.

Тема: Вычитание вида 6 -*, 7 -*

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

1. Логическая разминка.

• Решите задачи.

Батон разрезали на 3 части. Сколько сделали надрезов? (2)

• Сын с отцом, да отец с сыном, да дедушка с внуком. Сколько всех? (3)

• Шли муж с женой, да брат с сестрой. Несли 3 яблока и разделили их поровну. Сколько было людей? (трое: жена, брат жены и муж)

• Палку с двумя концами разделили пополам. Сколько стало концов? (стало 2 палки, 4 конца)

• У стола 4 угла. Сколько углов останется, если один отпилить? (5)

1. Устный счет.

• Покажите знак +, если согласны с утверждением, и знак - , если не согласны.

• Если 5 увеличить на 4, получится 9 (+)

• Число 2 меньше числа 7 на 5 (+)

• Число 8 больше, чем число 2 на 10 (-)

• Чтобы узнать, на сколько 5 больше, чем 3, нужно к 5 прибавить 3 (-)

• Чтобы узнать, на сколько 7 меньше, чем 9, нужно из 9 вычесть 7 (+)

• Первое слагаемое 4, второе слагаемое 3, сумма равна 1 (-)

• Разность чисел 6 и 4, равна 2 (+)

• Сумма чисел 5 и 2 равна 3 (-)

• Уменьшаемое 8, вычитаемое 3, разность 5(+)

1. Самоопределение к деятельности.

• Отгадайте загадку.

От лисички тот зверек Убегает наутек. Ну—ка, угадай—ка! Это белый … (Зайка)
(Учитель выставляет на наборное полотно сначала 5зайцев, потом еще 1.)

• Сколько было белых? (5)

• Сколько серых? (1)

• Какое равенство можно составить?

(Под диктовку учащихся учитель записывает равенство на доске: 5 + 1 = 6)

• Прочитайте записанное равенство, используя термины «слагаемое» и «сумма».

(Учитель убирает 1 предметные картинки.)

• Сколько зайцев было?(6)

• Сколько ушло? (1)

• Какое равенство составим? (6 – 1 = 5)

• Сравните первое равенство со вторым. Сделайте вывод. (если из суммы вычесть первое слагаемое, то получится второе слагаемое)

(По аналогии составляется и анализируется третье равенство: 6 – 5 = 1)

• Сделайте вывод. (если из суммы вычесть второе слагаемое, то получится первое слагаемое.)

• Для чего необходимо понимать этот математический закон? (это поможет в решении примеров на вычитание)

• Кто догадался, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

7=5+* 7=6+*

7-5= 7-6=

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше, выше.

1. Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику.

1. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику (№ 1, с. 30)

(Устное выполнение по цепочке с комментированием)

Задача 2, с. 30.

(В тетради выполняется схематический рисунок.)

Задача №3, с. 30

• Составьте задачу к первому рисунку. (В корзинке было 7 яблок, а на тарелке – 2. Сколько всего яблок?)

7 + 2 = 9 (яб.)

• Составьте задачу ко второму рисунку. (Всего в коробке 10 вилок, 4 вилки достали. Сколько вилок осталось в коробке?)

10 – 4 = 6 (в.)

1. Рефлексия.

(«Проверь себя» (учебник, с. 30). Самостоятельное выполнение. Два ученика записывают решение на откидной доске. Проверка в парах. Учащиеся меняются тетрадями, проверяют работы по образцу на доске, ошибки исправляют карандашом.)

• Кто понял новую тему?

• Какое чувство вы испытали, когда разобрались в новом материале?

• Кому было трудно считать Как вы думаете почему?

• Какое задание вам было интересно выполнять?

• Оцените свою работу сигналами.