Вычитание двузначных чисел.

Урок по математике

Тема: Вычитание двузначных чисел (общий случай)

Оборудование: маркерные доски, наглядный материал, раздаточный материал, проектор, экран, учебник.

Тип урока: изучения нового материала.

Личностные УУД: Развивать познавательный интерес. Проявлять сопереживание, эмоционально-нравственную отзывчивость.

Метапредметные УУД: П моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие; воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий; К. Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Р. Вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Предметные УУД: Умение записывать и выполнять вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Умение решать задачи с помощью схематического рисунка.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. И мы как гостеприимные хозяева окажем им внимание:

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше и краше,

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать.

Начнем же урок, не будим время терять.

Сегодня мы отправимся с вами в небольшое путешествие. Попробуйте догадаться. На каком виде транспорта мы отправимся в птешествие?

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

За дымком, за свистком,

Братья бегают гуськом.

(Поезд)

Действительно, мы будим путешествовать по сказочному лесу на поезде. Вперед, друзья!

Ой…Посмотрите. Что произошло?

Ребята: Рельсы сломаны.

Учитель: Попробуем их починить?

Ребята: Да.

Учитель: Приготовьте маркерные доски. Пишем только ответы.

(Показываю фрагмент рельс с примером и выстраиваю дорогу)

10+5=15

40+20=60

28-8=20

6+8=14

7+3=10

Девять совят в гнезде сидят

Прилетела мама

Сколько птиц стало?

Как-то раз на берегу Гуси ели лебеду: Десять белых, серых три. Сколько всех гусей? Скажи!

В саду розы расцвели.

Сосчитать мы их пришли.

Девять красных, белых три.

Сколько вместе, назови

Сеть тяну, рыбу ловлю

Попало немало:

7 окуней, 10 карасей

1 ершок - и того в горшок.

Уху сварю, всех угощу

Сколько рыб я сварю?

В тихой речке под мостом
Жил усатый старый сом.
У него жена сомиха
И четырнадцать сомят.
Кто всех вместе сосчитает?
Будет сом, конечно, рад!

Молодцы. Теперь мы точно сможем отправиться в путь. Но нам нужно собрать поезд.(На вагончиках записаны примеры)

39+8=47

23+59=82

64-42=22

42-27=? Этот пример решить не можем.

Учитель: почему возникли затруднения?

Открываем тетради. Записываем 3 ноября. Классная работа.

Попробуем разобрать все вместе этот пример.

Как быть в такой ситуации?

Ребята: Заменить десяток на 10 единиц.

Молодцы. (Показываю. Объясняю как записать)

Смелее в путь. Время не ждет.

Физ-минутка

Посмотрите, куда привез нас паровозик. Мы на волшебной поляне. Сколько вокруг цветов.

Давайте соберем букет для нашего паровозика.

Решаем примеры. Карточки для сильных (Ребята, кому понятно, как работать с такими примерами? Вижу, что…разобрались. Попробуйте выполнить задание по карточкам. Остальные будут разбираться в теме вместе со всеми.)

56-9=47

60-23=37

72-38=34

84-49=35

92-57=35

Молодца. Продолжим путешествие.

Ой..Смотрите. По лесной дорожке бежит спортсмен. Он машет руками. Давайте остановимся. Ему нужна наша помощь.

Откроем учебники и посмотрим, чем мы сможем ему помочь.

(Решение задачи под №7)

Вот пролетели…Вот мимо нас пролетела мудрая сова

(Если осталось время – соловьиная роща, если нет – сова с домашним заданием)

Посмотрите. Наш паровозик на что-то засмотрелся. (Видео - рассвет)

Мы только начинаем свой путь по дороге знаний. Пусть солнце продолжает освещать его.

Давайте выложим кусочек дороги знаний. На столах у вас лежат кирпичики. Если вам было все понятно на уроке – выберете красный, если что-то заставляет вас сомневаться в знаниях – оранжевый, а если совсем тяжело дается новый материал – желтый.

Итог:

Какое новое знание вы старались усвоить сегодня?

Вы отлично постарались. Спасибо за урок.

Пишу десятки под десятками, а единицы под единицами

Вычитаю единицы. Из меньшего числа не могу вычесть большее.

Читаю ответ…

Пишу под десятками …

Вычитаю десятки. Было … десятков. Один десяток взяли. Осталось … десятков. Считаю … десятков минус … десятков

Под единицами пишу цифру …

Занимаю один десяток. ( ставлю над цифрой … точку)

Считаю 10 минус …