Выделение предложения из текста.

№

Основные этапы организации учебной деятельности.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Формируемые БУД.

1.

Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

Цель: мотивировать деятельность учащихся на уроке.

1.Приветствие. Эмоциональный настрой на урок.

2. Организация внимания обучающихся.

Приветствуют учителя и друг друга

Проверка готовности к уроку.

- Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Чтобы грамотными быть,

Много надо нам учить.

Коммуникативные: приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, вступают в контакт и работают в коллективе.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Личностные: имеют желание учиться, эмоционально-положительный настрой, понимают значение знаний для человека.

2.

Сообщение темы и цели урока. Постановка учебной проблемы.

Цель: настроить на предстоящую работу; активизировать мыслительную деятельность.

- Сейчас мы немного будем следопытами, допишем каждую букву и узнаем тему нашего урока.

Дописывают буквы на доске и читают тему урока.

- Предложение.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками, владение диалогической речью в беседе с учителем.

3.

Пальчиковая гимнастика.

Цель: для подготовки и разогрева рук для письма.

Упражнение «Кулачки»: руки на коленях, кулачки сжаты (крепко с напряженьем), пальчики прижаты. Пальчики сильней сжимаем. Отпускаем, разжимаем. Знайте, девочки и мальчики: отдыхают ваши пальчики.

Выполняют гимнастику для рук.

Регулятивные: формируют умения слушать и понимать других.

4.

Работа в тетрадях. Каллиграфическая минутка. Словарная работа.

Цель: повторить и закрепить изученные словарные слова.

1.Раскроем тетрадь и запишем сегодняшнее число, выполним каллиграфическую минутку.

- Но прежде повторим наше правило:

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

-Проверьте осанку, положение тетради.

2. Игра «Угадай слова»

-Внимательно посмотрите на слова, слоги рассыпались. Вам нужно правильно составите из них слова.

На доске слова: го по да, род го, до га ро, буз ар.

Какие слова поучились?

Поставь ударение в каждом слове.

1.Ведётся запись в рабочих тетрадях.

21 марта

Классная работа

1. Учащиеся по очереди называют слова из слогов и записывают их в тетрадь. Меняются тетрадями и проверяют словарную работу друг у друга.

Погода, город, дорога, арбуз.

Ставят ударение.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками, владение монологической речью при составление слов из слогов.

Регулятивные:

Определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные: формируются умения делать выводы, делать простейшие обобщения, сравнивать.

5.

Работа по теме урока. Актуализация знаний.

Цель: активизировать мыслительную деятельность; создать положительную мотивацию к повторению изученного материала.

- Посмотрите внимательно на экран и прочитайте рассказ.

- Какое правило записи предложений нарушено?

- Найди предложениях о горошинах. Прочитай их.

- Запиши предложения о горошинах в тетрадь.

-Составим схему предложения. Сколько слов в предложении?

- Начало предложения пишется с большой буквы.

-В конце предложения ставим точку.

Читают текст на экране.

- В конце предложения ставится точка.

- Находят предложения в тексте. И читают их.

- Записывают предложения в тетрадь.

Выполняют задание.

Регулятивные: принимают цель и произвольно включаются в деятельность, работают в общем темпе, оценивают результаты деятельности.

Коммуникативные: выражают собственное мнение, формируется умение слушать других.

5.

Физминутка.

Цель: организовать условия для сохранения здоровья.

-Давайте проведем физкультурную минутку.

Мы осанку исправляем,

Спинку дружно прогибаем.

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз,

Улыбайся и садись!

6.

Закрепление нового материала. Работа с учебником.

Цель: обеспечение прочности и систематизации знаний изученного материала.

Выполнение упражнения 2, страница 52.

Работа с деформированным текстом.

- Прочитай предложения. Расставь их по порядку следования рисунков. Запиши рассказ в тетрадь.

Формирование умений самостоятельно применять знания.

Учащиеся рассматривают картинки. Подбирают к каждой картинке предложение и записывают в тетрадь.

Познавательные: умение составлять предложения из группы слов, соблюдая правила написания предложения – большая буква в начале предложения, точка – в конце.

Коммуникативные: слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Личностные: самостоятельно выполняют учебные задания.

7.

Итоги урока.

Цель: формирование вывода по данной теме.

- Что нового узнали?

- Как вы думаете, справимся ли мы с подобными заданиями в дальнейшем?

Домашнее задание:

Стр.31 Упр.4 рабочая тетрадь

Обобщить изученное на уроке. Сделать вывод. Подвести итог урока.

Регулятивные: соотносить цели и результаты своей деятельности. Метапредметные: осуществлять взаимоконтроль; давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками; выделять и осознавать то, что нужно еще усвоить.

8.

Рефлексия.

Цель: организовать рефлексивный анализ учебной деятельности, оценить активность каждого на уроке.

-Оцените свои знания и умения по теме «Выделение предложений из текста».

- У вас на столе смайлики, выберите смайлик, с улыбкой если вам понравился урок и все на уроке было понятно. Если не понравился и что – то не поняли – то другой смайлик.

Подвести итог урока, соотнести цели, поставленные в начале урока и результаты своей деятельности.

Личностные: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание

Причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Совместно рассуждают и находят ответы на вопросы.