"Развитие познавательного интереса и творческой активности на уроках информатики"

Учитель информатики МКОУ СОШ №8 с.Ульяновка

Голованева Е.В.

Мотивы

Познавательный интерес

Познавательная активность

Познавательная деятельность

• содержание учебного материала;
• виды и формы ведения урока, контроля знаний (исключающие эффект «привыкания», шаблона);
• активное использование форм самостоятельной работы учащихся, самоконтроля, взаимоконтроля;
• искусство учителя, как лектора, оратора;
• искусство учителя в общении с учащимися (использование различных стилей, позиций, ролей);
• создание благоприятного психологического климата

• апелляция к жизненному опыту учащихся;
• ссылка на то, что приобретаемое сегодня знание понадобится при изучении какого-то последующего материала, важность овладения которым сомнения не вызывает;
• создание проблемной ситуации;
• использование занимательного сюжета;
• ролевой подход;
• деловая игра.

• Дифференцированное обучение;
• Коллективное взаимообучение;
• Модульное обучение;
• Метод проектов;
• Метод трафаретов;
• Проблемно-поисковый метод

• «Чёрный ящик»
• «Шутка наборщика»
• «Веришь или не веришь»
• «Круги на воде»
• «Лабиринт»

• Первый вариант:  в черный ящик кладется предмет, имеющий отношение к изученным темам, например, CD ROM или оперативная память (не обязательно иметь черный ящик и предмет, можно просто представить, что у нас в черном ящике лежит предмет). Учащиеся задают вопросы, на которые учитель может ответить только «да» или «нет».
• Второй вариант:  в черный ящик кладется предмет и дается его краткая характеристика. Задача учащихся – угадать его.
• Вопросы задаются, сначала общие, затем нужно переходить к частному. Например,
• - Это устройство ввода? (нет_
• - Это внутренняя память компьютера? (да)
• - Это постоянная память? (нет)
• - Это оперативная память? (да)
• За каждый правильно сформулированный вопрос, ученик получает 1 балл (жетон или смайлик).

• При наборе слов наборщик решил пошутить, все гласные он вставил, а согласные пропустил. Найти неизвестные буквы по теме «Устройства компьютера»:
• _о_и_о_ (монитор)
• _и_ _е_ _ ы_  _ _о_ (системный блок)
• о_е_а_и_ _ая _а_я_ _ (оперативная память)
• _о_ _оя_ _ая _а_я_ _ (постоянная память)
• _э_ _а_я_ь (кэш память)
• Эта игра облегчается, если спрятать не согласные, а гласные буквы.

Учитель читает фразы с ошибочной информацией по определенной теме. При появлении ошибки в тексте нужно поднять жетон. Та команда, которая найдет больше ошибок, выигрывает. Также можно провести цифровой диктант, учащиеся должны отвечать на вопросы «верю - 1» и «не верю - 0», записывают по три цифры в строчку. Затем очень легко проверять, учитель называет три цифры, а учащиеся обводят в кружочек правильные ответы.

• Верите ли вы, что щелчок ПКМ вызывает контекстное меню (1).
• Верите ли вы, что файл – это контейнер для папок (0).
• Верите ли вы, что при помощи сканера можно копию рисунка сохранить в компьютере. (1)
• Верите ли вы, что ярлык – это путь к файлу. (1)
• Верите ли вы, что операционная система – это устройство вывода (0).
• Верите ли вы, что информация в компьютере хранится в виде файлов (1).
• Верите ли вы, что наименьшая единица хранения информации в компьютере – это бит (1).
• Верите ли вы, что в Великобритании есть города Винчестер, Адаптер и Дигитайзер? (0)
• Верите ли вы, что основатель и глава фирмы Microsoft Билл Гейтс не получил высшего образования? (1)
• Верите ли вы, что за обработку данных в компьютере отвечает одна самая большая микросхема – память (0).
• Верите ли вы, что по-английски WINDOWS - это система(0) .
• Верите ли вы, что Монитор это стандартное устройство для ввода данных в компьютер(0).
• Верите ли вы, что щелчок на кнопке Пуск открывает ярлык Мой компьютер (0).
• Верите ли вы, что клавиша Backspace удаляет символ перед курсором (1).
• Верите ли вы, что мышь живет на коврике? (1).

Учитель называет букву, а учащиеся должны предложить слова, которые относятся к данной теме и попутно обсудить значение слова. Например, по теме «Текстовый процессор MS Word»:

• И – интерфейс, интервал;
• Н – начертание, надпись;
• Ф – форматирование (оформление текста);
• О – отступы, ориентация (книжная, альбомная);
• Р – редактирование;
• М – маркированный список, масштаб;
• А – абзац;
• Т – текст; трэкинг (изменение межбуквенных пробелов, трекинг применяется к группе символов: слово, строка, абзац и т.д.);
• И – интерлиньяж (межстрочный интервал);
• К –кегль (размер шрифта), кернинг (регулирует расстояние между знаками);
• А – альбомная ориентация.

• Играют 2-5 команд. Каждая команда получает карточку с заданием. Выполнив его, она находит ответ на листе 1, выполняет указанное действие, находит ответ на листе 2 и т.д. Выигрывает та команда, которая выйдет из лабиринта, получив правильный ответ.

• Учебная тема : Электронные таблицы.
• Программное обеспечение : MS Excel.
• Задачи образовательной ситуации:
• Осознание личностного и социального значения учебного труда и коллективного решения проблемы.
• Создание условий для проявления самовыражения и творческой активности.
• Продолжить формирование навыков работы в группе.
• Проверить знание учащимися основных понятий темы “электронные таблицы” и умение решать прикладные задачи с помощью электронных таблиц.
• Продуктивная задача на тему:  Создание модели предприятия по продаже бытовой техники.