Выступление на педагогическом совете на тему: "Разработка, внедрение и реализация системы наставничества в ГБОУ Новобрянская СКОШИ В 2022-2023 ГОДУ"

1 слайд Здравствуйте, уважаемые коллеги.

В условиях модернизации системы российского образования приоритетом для государства является

развитие её кадрового потенциала, непрерывный рост профессионального мастерства педагогических работников.

Этой цели служит создание единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в рамках национального проекта «Образование».

2 слайд

Одним из ключевых направлений создания этой Системы сопровождения является развитие наставничества педагогических кадров, как эффективный инструмент профессионального роста педагогических работников образования.

3 слайд

Наставничество как социально-педагогическое явление существует в российском образовании с XIX века. В современной России существуют разнообразные практики наставничества педагогических работников, в которых сочетаются традиционные и инновационные черты.

 

4 слайд

Главная проблема наставничества в образовании на сегодняшний день – неопределенность его концептуально-методологического и нормативного правового статуса, что существенно затрудняет его «превращение» в широкое социально-педагогическое явление.

Наставничество в образовании развивается преимущественно как волонтерское движение. И в нашей школе мы помогаем друг другу, делимся опытом в разных ситуациях- в процесс подготовки к различным конкурсам на всех их этапах, в процесс подготовки к аттестации, к семинарам и т.д.. Но только нашу взаимопомощь мы не называем наставничеством.

Существует реальная потребность его трансформации в регламентированный вид профессиональной деятельности в образовании.

5 слайд

Одним из путей разрешения данного противоречия является разработка и внедрение системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях.

Система (целевая модель) наставничества включает

- концептуально-методологическую разработку основных категорий и понятий, связанных с наставничеством,

- нормативное правовое обеспечение наставнической деятельности, направленное на повышение правового статуса наставничества и наставников,

-определение организационно-педагогических, методических и технологических механизмов реализации системы наставничества педагогических работников в образовательных организациях.

6 слайд

Методические рекомендации для внедрения системы (целевой модели) наставничества

разработаны в соответствии с пунктом 33 распоряжения Правительства Российской Федерации от 31 декабря 2019 г. № 3273-р (ред. от 20 августа 2021 г.) «Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста», а также в рамках реализации паспорта федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование»¹.

7 слайд

А в главном, на данный момент, по вопросу НАСТАВНИЧЕСТВА Письме Министерства Просвещения России от 21 декабря 2021 года № АЗ-1128_08 «О направлении методических рекомендаций по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях»)

определён Срок внедрения системы наставничества педагогических работников в образовательных организациях Российской Федерации - декабрь 2022 года.

8 слайд

Образовательная организация признается реализующей систему наставничества педагогических работников при наличии документов образовательной организации, утверждающих положение о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации, т.е. ПРИКАЗ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О СИСТЕМЕ НАСТАВНИЧЕСТВА… И само ПОЛОЖЕНИЕ.

А так же Система (целевая модель) наставничества позволит скоординировать развитие практик наставничества с внедрением новой квалификационной категории «педагог-наставник», т.к. с января 2023 года вводится новая система аттестации.

9 слайд

Тем более 2023 год объявлен ГОДОМ ПЕДАГОГА И НАСТАВНИКА

10 слайд

Итак, тема моего выступления: План мероприятий (дорожная карта) внедрения и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в ГБОУ Новобрянская СКОШИ на 2022 – 2023 учебный год.

11 слайд

Я планирую познакомить вас

- с целью, задачами, формами наставничества;

- с функциями куратора и РАБОЧЕЙ ГРУППЫ по внедрению и реализации СН;

- с правами и обязанностями наставляемого, наставника;

- с механизмом реализации программы наставничества,

- с механизмом мотивации и поощрения наставников.

12 слайд

Результатом моего выступления, как решение педагогического совета, надеюсь станет:

- решение о внедрении и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в ГБОУ Новобрянская СКОШИ и индивидуальное участие в ней или в роли наставляемого, и в роли наставника;

- решение о выборе состава Рабочей группы по внедрению и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в ГБОУ Новобрянская СКОШИ;

К концу моего выступления прошу на листочках, находящегося у каждого, записать фамилию коллеги, которого Вы хотели бы для себя выбрать наставником, свой «запрос», и свою фамилию как наставляемого.

13 слайд

Например,

НАСТАВНИК	«запрос»	НАСТАВЛЯЕМЫЙ
Ирина Игоревна Рюмшина	улучшить компетенцию в ИКТ	Москвитина О. С..

На административном совещании по вопросам Наставничества ПОСЛЕ ознакомления НАШИХ ПОЖЕЛАНИЙ, записанных в табличках, состоится УТВЕРЖДЕНИЕ СОСТАВА Рабочей группы по внедрению и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в ГБОУ Новобрянская СКОШИ.

14 слайд Вернёмся к плану моего выступления. И вопреки законам начну не с первого пункта. А с самого приятного - с механизма мотивации и поощрения.

15 слайд

Стимулирование реализации системы наставничества является инструментом мотивации и выполняет три функции – экономическую, социальную и моральную.

Материальное стимулирование предполагает возможность образовательным организациям

коллективными договорами,

соглашениями,

локальными нормативными актами - в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, в том числе регионального уровня - определять размеры выплат компенсационного характера, установленные работнику за реализацию наставнической деятельности. Всё в наших руках!

16 слайд

Нематериальные способы стимулирования предполагают комплекс мероприятий, направленных на повышение общественного статуса наставников, публичное признание их деятельности и заслуг, рост репутации, улучшение психологического климата в коллективе, увеличение работоспособности педагогических работников, повышение их лояльности к руководству, привлечение высококвалифицированных специалистов, которые не требуют прямого использования денежных и иных материальных ресурсов:

17 слайд А именно:

• наставники могут быть рекомендованы для включения в резерв управленческих кадров органов государственной власти различных уровней и органов местного самоуправления;

• наставническая деятельность будет учитываться

- при проведении аттестации на квалификационную категорию «ПЕДАГОГ -НАСТАВНИК»,

-при выдвижении на профессиональные конкурсы педагогических работников, в том числе в качестве членов жюри;

18 слайд

• награждение наставников и наставляемых дипломами/благодарственными письмами, представление к награждению ведомственными наградами, поощрение в социальных программах.

И уже в нашей школе есть первые награды – наши коллеги – Валентина Георгиевна и Ирина Игоревна награждены Дипломами за участие в республиканском конкурсе «Мой наставник», в котором раскрыли свой опыт реализации Программы наставничества молодого специалиста «Учитель - учителю», разработанной совместно с педагогом-организатором Татьяной Петровной.

19 слайд

Среди стимулирующих мер общегосударственного значения можно выделить одну из государственных наград Российской Федерации – знак отличия

«За наставничество» Им награждаются лучшие наставники.

20 слайд

Также в качестве меры стимулирующего характера можно отметить ведомственные награды Минпросвещения России – нагрудные знаки «Почетный наставник» и «Молодость и Профессионализм», учрежденные приказом Минпросвещения России от 1 июля 2021 г. № 400 «О ведомственных наградах Министерства просвещения Российской Федерации».

21слайд

Вернёмся к первому пункту плана знакомства с системой наставничества, т.е. к цели

Цель системы наставничества – реализация комплекса мер по созданию эффективной среды наставничества, способствующей непрерывному профессиональному росту и самоопределению, личностному и социальному развитию педагогических работников, самореализации и закреплению молодых/начинающих специалистов в педагогической профессии.

22 слайд

Задачи системы наставничества педагогических работников:

• содействовать созданию в образовательной организации психологически комфортной образовательной среды наставничества, способствующей раскрытию личностного, профессионального, творческого потенциала педагогов путем проектирования их индивидуальной профессиональной траектории; оказывать помощь в освоении цифровой информационно-коммуникативной среды, эффективных форматов непрерывного профессионального развития и методической поддержки педагогических работников образовательной организации, региональных систем научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров;

23 слайд

• способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов в условиях цифровой образовательной среды, востребованности использования современных информационно-коммуникативных и педагогических технологий путем внедрения разнообразных, в том числе реверсивных, сетевых и дистанционных форм наставничества;

24 слайд

• оказывать помощь в профессиональной и должностной адаптации педагога, в отношении которого осуществляется наставничество, к условиям осуществления педагогической деятельности конкретной образовательной организации, ознакомление с традициями и укладом школьной жизни, а также в преодолении профессиональных трудностей, возникающих при выполнении должностных обязанностей;

25 слайд

• знакомить педагогов, в отношении которых осуществляется наставничество, с эффективными формами и методами индивидуальной работы и работы в коллективе, направленными на развитие их способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на них должностные обязанности, повышать свой профессиональный уровень.

26 слайд

В образовательной организации применяются разнообразные формы наставничества

«педагог – педагог»,

«руководитель образовательной организации – педагог»,

«работодатель – студент»,

«педагог вуза/колледжа – молодой педагог образовательной организации»

и другие.

27 слайд

Формы наставничества используются как в одном виде, так и в комплексе в зависимости от запланированных эффектов.

ВИДЫ НАСТАВНИЧЕСТВА

Виртуальное (дистанционное) наставничество – РАБОТА С ВНЕШНИМ КОНТУРОМ, Т.Е. ПРИВЛЕЧЕНИЕ НАСТАВНИКОВ ИЗ ДРУГИХ ОРГАНИЗАЦИЙ дистанционная форма организации наставничества с использованием информационно-коммуникационных технологий, таких как видеоконференции, платформы для дистанционного обучения, социальные сети и онлайн-сообщества, тематические интернет-порталы и др. Обеспечивает постоянное профессиональное и творческое общение, обмен опытом между наставником и наставляемым, позволяет дистанционно сформировать пары «наставник – наставляемый», привлечь профессионалов и сформировать банк данных наставников, делает наставничество доступным для широкого круга лиц.

Наставничество в группе – форма наставничества, когда один наставник взаимодействует с группой наставляемых одновременно (от двух и более человек).

Краткосрочное или целеполагающее наставничество – наставник и наставляемый встречаются по заранее установленному графику для постановки конкретных целей, ориентированных на определенные краткосрочные результаты.

Реверсивное наставничество – профессионал младшего возраста становится наставником опытного работника по вопросам новых тенденций, технологий, а опытный педагог становится наставником молодого педагога в вопросах методики и организации учебно-воспитательного процесса.

Ситуационное наставничество – наставник оказывает помощь или консультацию всякий раз, когда наставляемый нуждается в них. Как правило, роль наставника состоит в том, чтобы обеспечить немедленное реагирование на ту или иную ситуацию, значимую для его подопечного.

Скоростное наставничество – однократная встреча наставляемого (наставляемых) с наставником более высокого уровня (профессионалом/компетентным лицом) с целью построения взаимоотношений с другими работниками, объединенными общими проблемами и интересами или обменом опытом. Такие встречи помогают формулировать и устанавливать цели индивидуального развития и карьерного роста на основе информации, полученной из авторитетных источников, обменяться мнениями и личным опытом, а также наладить отношения «наставник – наставляемый» («равный – равному»).

28 слайд

Рассмотрим Функции куратора

Куратор реализации программы наставничества назначается руководителем образовательной организации из числа его заместителей

Куратор:

• своевременно актуализирует информацию о наличии в образовательной организации педагогов, которых необходимо включить в наставническую деятельность в качестве наставляемых;

• разрабатывает Дорожную карту (план мероприятий) по реализации Положения о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации;

29 слайд

• ведёт банк наставников и наставляемых, в том числе в цифровом формате с использованием ресурсов Интернета – официального сайта образовательной организации/страницы, социальных сетей;

• формирует банк индивидуальных/групповых индивидуальных программ наставничества, осуществляет описание наиболее успешного и эффективного опыта;

30 слайд

• организует повышение уровня профессионального мастерства наставников, в том числе на стажировочных площадках и в базовых школах с привлечением наставников из других образовательных организаций;

• курирует процесс разработки и реализации персонализированных программ наставничества;

• организует совместно с руководителем образовательной организации мониторинг реализации системы наставничества педагогических работников в образовательной организации;

31 слайд

Функции Рабочей группы по внедрению и реализации системы наставничества

• совместно с куратором принимает участие в разработке локальных актов и информационно-методического сопровождения в сфере наставничества

• ведет учет сведений о молодых/начинающих специалистах и иных категориях наставляемых и их наставниках; помогает подбирать и закрепляет пары (группы) наставников и наставляемых по определенным вопросам (предметное содержание, методика обучения и преподавания, воспитательная деятельность, организация урочной и внеурочной деятельности, психолого-педагогическое сопровождение наставляемых и наставников и т.п.);

32 слайд

• совместно с руководителем образовательной организации, куратором реализации программ наставничества участвует в разработке материальных и нематериальных стимулов поощрения наставников;

• принимает участие в формировании банка лучших практик наставничества педагогических работников, в информационном сопровождении персонализированных программ наставничества на сайте (специализированной странице сайта) образовательной организации и социальных сетях (совместно с куратором и администратором).

33 слайд

С правами и обязанности наставляемого и наставника каждый познакомится, прочитав Положение о системе наставничества педагогических работников в Новобрянской СКОШИ на 2022-2023 учебный год, которое планируется доработать силами куратора и Рабочей группы и опубликовать на сайте школы до 10 сентября.

34 слайд А, если кратко:

35 слайд

Кто может быть наставляемым?

Наставляемые формируются из числа:

• молодых/начинающих педагогов;

• педагогов, приступивших к работе после длительного перерыва;

• педагогов, находящихся в процессе адаптации на новом месте работы;

• педагогов, желающих повысить свой профессиональный уровень в определенном направлении педагогической деятельности (предметная область, воспитательная и внеурочная деятельность, дополнительное образование, работа с родителями и пр.);

36 слайд

• педагогов, желающих овладеть современными IT-программами, цифровыми навыками, ИКТ-компетенциями и т.д.;

• педагогов, находящихся в состоянии профессионального, эмоционального выгорания;

• педагогов, испытывающих другие профессиональные затруднения и осознающих потребность в наставнике;

• студентов, проходящих практику в образовательной организации.

37 слайд

Механизм внедрения и реализации системы наставничества педагогических работников

1 этап. Подготовка условий для реализации системы наставничества

- информирование коллектива и принятие решения на пед.совете о внедрении и реализации системы наставничества в работу школы,

- сбор информации о профессиональных запросах педагогов,

- создание рабочей группы,

- подготовка и принятие локальных нормативно- правовых актов (по шаблонам).

2 этап Формирование банков данных наставляемых (по вашим запросам), обеспечение согласий на сбор и обработку персональных данных.

38 слайд

3 этап Формирование банков данных наставников (по вашим запросам), обеспечение согласий на сбор и обработку персональных данных.

4 этап Обучение наставников для работы с наставляемыми:

• подготовка методических материалов для сопровождения наставнической деятельности;

• проведение консультаций, организация обмена опытом среди наставников «установочные сессии» наставников.

39 слайд

5 этап Организация и осуществление работы наставнических пар/групп

Формирование наставнических пар/групп.

Разработка индивидуальных программ наставничества для каждой пары/группы.

Организация психолого-педагогической поддержки сопровождения наставляемых, не сформировавших пару или группу (при необходимости), продолжение поиска наставника/наставников.

40 слайд

6 этап Завершение индивидуальных программ наставничества

Проведение мониторинга качества реализации персонализированных программ наставничества (анкетирование);

Проведение школьной конференции или семинара.

Проведение итогового мероприятия (круглого стола) по выявлению лучших практик наставничества; пополнение методической копилки педагогических практик наставничества.

41 слайд 7 этап. Информационная поддержка системы наставничества

Освещение мероприятий Дорожной карты осуществляется на всех этапах на сайте образовательной организации и социальных сетях, по возможности на муниципальном и региональном уровнях.

Прошу поставить на голосование

- разработать, внедрить и реализовать систему (целевую модель) наставничества педагогических работников в ГБОУ Новобрянская СКОШИ в 2022-2023 учебном году;

- выбрать Рабочую группы по внедрению и реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в ГБОУ Новобрянская СКОШИ на 2022-2023 учебный год.

42 слайд Спасибо за внимание!