Выступление на ШМО "Образовательное событие праздник"

МЫ МОЖЕМ СТОЛЬКО,

СКОЛЬКО ЗНАЕМ …

Для развития умения учиться и стремления познавать больше, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта, в нашей школе мы используем новые формы образовательных событий.

Праздник, как образовательное событие

Идеальная форма проведения «Праздника», как образовательного события:

• Целеполагание;
• Познавательность;
• Мышление;
• Нетривиальность;
• Самостоятельность;
• Исследование;
• Коммуникативность;
• Социализация;
• Артистизм и эмоции.

Праздник «Математический фейерверк»

Цель: приобретение учебных  знаний через:

нетрадиционные формы,

повышение познавательной активности   учащихся,

расширение их кругозора,

чувства ответственности за свою работу перед коллективом,

вовлечение родителей в образовательный и воспитательный процесс.

Задачи:

• -повысить интерес учащихся к изучению предмета, показав прикладную значимость математики:

• связь математики с другими предметами;
• роль математики в жизни человека.

• развитие гуманистической направленности через усвоение ребенком нравственных общечеловеческих ценностей;
• создание условий в стремлении детей участвовать в совместной и продуктивной деятельности (сценические постановки, монтаж, сюжетно-ролевая игра и т.д.);
• развитие потребности выражать себя посредством собственной творческой деятельности;
• создание условий для формирования эстетического отношения детей к миру средствами искусства;
• развитие художественных способностей и детского творчества через музыкальную, литературную и изобразительную деятельность;
• формирование условий для интеграции (восстановление, восполнение целого) различных видов детской деятельности в единую связанную систему.

Планирование и проведение образовательного события:

• постановка цели и задач образовательного события;
• предположение «подводных камней» (повышенный процент заболеваемости учащихся; не желание участвовать; проблемы с созданием костюмов; объедение ребят (с 1 по 4 класс) по их потребностям);
• решение проблем («подводных камней») (мотивировать с помощью грамот и письменных благодарностей, если не хотят участвовать; обращение к родителям) ;
• сюжет: рассуждение на тему «Нужна ли математика?…» ;
• распределение ответственности (подборка песен и инсценировок о математике) ;
• создание сценария;
• подготовка (распределение ролей, создание костюмов, постановка инсценировок, проведение репетиций);
• реализация праздника;
• рефлексия и вручение грамот.

Праздник основывался на диалоге двух ребят (первоклассников), которые проводили исследование, отвечая на вопрос…

«Где мы можем встретиться с математикой…

и нужна ли она нам ?...»

- Математика, математика. Зачем она мне?

- Как ты не понимаешь? Вот принесёт мама шоколадку, как ты не зная математики разделишь между нами.

1 «Б» класс

Уже в первобытном обществе люди не могли обойтись без математики….

3«А» класс

… Даже цари не могут обойтись без математики……

(это доказал 2 А класс)

2 «А» класс

1 «А» класс продемонстрировал, что математика встречается даже в БЫЛИНАХ…

1 «А» класс

4 «А» класс поведал одну из легенд… Которая помогла понять, что сила не в богатстве, не в оружии, а в ЗНАНИИ МАТЕМАТИКИ!

4 «А» класс

Во время знакомства с одой, 3 «А» класс познакомил учащихся с применением геометрии на практике…

3 «А» класс

2 «Б» класс познакомил ребят…

когда, где и как появились первые цифры и математические действия…

2 «Б» класс

Рефлексия… « Я славлю разум человека,  Дела его волшебных рук,  Надежду нынешнего века,  Царицу всех земных наук!»