Взрослые секреты о деньгах

Конспект 8

Конспект занятия в подготовительной группе на тему: «Взрослые

секреты о деньгах»

Цель: познакомить детей с понятием «деньги»

Задачи:

Образовательные: дать определение понятия «деньги», для чего они нужны, какого достоинства бывают деньги и какие (купюры, монеты), обобщить понятия плоские и геометрические фигуры

Воспитательные: активизировать интерес к занятию, воспитывать самостоятельность при выполнении задания, активность при ответах на вопросы, умения сочувствовать, помогать ближнему.

Оборудование:карта, схема пути, «зашифрованные» и реалистичные животные (ёж, белка, лиса, заяц, медведь), объёмные и плоские геометрические фигуры, настоящие купюры и монеты, сундук.

Ход занятия:

Педагог: Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие и будем искать клад. Как называют людей, которые ищут клады?

Дети: кладоискатели

Педагог: Вот и вам я предлагаю поиграть в кладоискателей. Чтобы найти клад, нам нужна карта. И она у нас есть. Наш клад находится в дремучем лесу, нам его найти помогут лесные звери и схема нашего пути. Итак, отправляемся на поиски клада.

(на доске карта – прямоугольник, разделённый на 24 клетки: 4 – по горизонтали и 6 по вертикали; на карте расположены геометрические фигуры, а под ними картинки животных; на схеме – геометрические фигуры расположены в том порядке, в котором надо идти)

Педагог: Тот, кто зарыл этот клад, спрятал зверей – помощников за геометрическими фигурами. Найдя всех лесных зверей, мы сможет отыскать клад. Посмотрите, у вас на картах есть чёрная стрелочка – это начало пути, она находится в левом нижнем углу. Поставьте фишку на эту стрелочку. Посмотрите на схему, к какой первой геометрической фигуре мы направимся.

Дети: к синему треугольнику.

Педагог: Как добраться до синего треугольника?

Дети: 2 клетки вверх

Педагог: Поставьте фишку на синий треугольник. Какие объёмные фигуры соответствуют треугольнику?

Дети: конус и пирамида

Педагог: Угадайте, что за зверёк спрятался за треугольником. (по тени)

Дети: ёжик

Педагог: Дальше направляемся к …

Дети: оранжевому кругу

Педагог: Как к нему дойти?

Дети: 3 клетки вправо.

Педагог: Поставьте фишку на оранжевый круг. Какая объёмная фигура соответствует кругу?

Дети: шар

Педагог: Что за зверёк спрятался за кругом? (заштрихованный контур)

Дети: заяц

Педагог: Дальше мы идём к …

Дети: зелёному квадрату

Педагог: Как к нему дойти?

Дети: 2 клетки вниз.

Педагог: Поставьте фишку на квадрат. Какая объёмная фигура соответствует квадрату?

Дети: куб

Педагог: Кто у нас тут спрятался? (часть изображения – хвост лисы)

Дети: лисичка

Педагог: Дальше мы идём к …

Дети: жёлтому овалу

Педагог: Как к нему дойти?

Дети: 1 клетка влево

Педагог: Поставьте фишку на овал. Какая объёмная фигура соответствует овалу?

Дети: эллипсоид

Педагог: Кто у нас здесь? (наложение контуров - медведь в листьях)

Дети: медведь

Педагог: Идём дальше к …

Дети: красному прямоугольнику

Педагог: Как до него дойти?

Дети: 4 клетки вверх

Педагог: Поставьте фишку на прямоугольник. Какие объёмные фигуры соответствуют прямоугольнику?

Дети: параллелепипед и цилиндр

Педагог: Кто у нас тут спрятался? (разрезное изображение)

Дети: белочка

Педагог: это она и спрятала клад. Чтобы откопать клад, нам понадобятся силы. Давайте разомнёмся.

Физминутка

Поработали мы дружно, отдохнуть теперь нам нужно. 
Тихо встаньте, улыбнитесь, все в танцоров превратитесь. 
Веселее в пляс пускайтесь, все танцуйте не стесняйтесь!

Педагог: Белочка посмотрела, какие вы молодцы, и решила сама отрыть для нас клад. Посмотрим, что же в нашем сундуке.

Дети: Деньги

Педагог: Сегодня на занятии я вам открою взрослые секреты о деньгах.

Педагог: Посмотрите, есть металлические деньги - монеты. Они отличаются по цвету и размеру. (показ сопровождается рассматриванием настоящих деньг) Есть копейки и рубли. Монеты номиналом 1 и 5 копеек делают из стали, покрывают тонким слоем мельхиора, поэтому они серебристые. Какие ещё монеты серебристые?

Дети: 1, 2 и 5 рублей

Педагог: А какие монеты золотистого цвета?

Дети: 10 и 50 копеек, 10 рублей

Педагог: Монеты по 10 и 50 копеек изготавливали из латуни. 10-рублевые монеты, сделаны из стали с гальваническим покрытием.

Педагог: Есть бумажные деньги. Они тоже отличаются по цвету, размеру. На них изображены исторические места различных городов России.

10 рублей. Красноярск.

(На лицевой стороне 10 рублей изображен мост через Енисей и часовня Красноярска. А на оборотной стороне открывается вид на плотину Красноярской ГЭС. На деньгах написан город — Красноярск.)

50 рублей. Санкт-Петербург

(На лицевой стороне 50 рублей изображена скульптура, на фоне Петропавловской крепости, и эта скульптура располагается на Биржевой площади города Санкт-Петербург у основания Ростральной колонны. На другой стороне денег – общий вид Ростральной колонны и здания Биржи. На деньгах написан город – Санкт-Петербург.)

100 рублей. Москва

(На лицевой стороне 100 рублей изображена квадрига Аполлона, которая украшает портик здания Государственного академического Большого театра. А на оборотной стороне 100 рублевой купюры помещено изображение общего вида здания Государственного академического Большого театра. На деньгах написан город – Москва. )

500 рублей. Архангельск

(На лицевой стороне 500 рублей изображен памятник Петру Первому, который находится в городе Архангельск. А на другой стороне показан вид Соловецкого монастыря. На деньгах написан город – Архангельск.)

1000 рублей. Ярославль

(На лицевой стороне 1000 рублей на фоне Ярославского кремля изображен памятник Ярославу Мудрому. На оборотной стороне купюры – церковь Иоанна Предтечи в г. Ярославле и вид на колокольню. На деньгах написан город – Ярославль.)

5000 рублей. Хабаровск

(На лицевой стороне 5000 рублей изображен памятник генерал-губернатору Восточной Сибири Н. М. Муравьеву-Амурскому, который в конце 19 века был установлен в Хабаровске. А на другой стороне купюры изображен мост через реку Амур в Хабаровске. На деньгах написан город – Хабаровск.)

Для удобства люди придумали электронные деньги – пластиковые карты.

Педагог: А для чего нужны деньги?

Дети: Деньги нужны, чтобы покупать что – то: одежду, продукты, электрические приборы…, расплачиваться за услуги: отдых, потребление электричества дома, воды… Деньги служат средством накопления.

Педагог: Откуда берутся деньги у ваших родителей?

Дети: Они их зарабатывают.

Педагог: Деньги могут поступать из различных источников:

деньги, получаемые за труд, работу - заработная плата;

доход от активов (вклад в банке, сдача квартиры …)

доход социальный (деньги, кот. платит государство: пенсия, пособия)

Педагог: Что нельзя купить за деньги?

Дети: Нельзя купить за деньги небо, море, солнце, дружбы, счастье, семейное благополучие, здоровье, уважение людей…

Педагог: А у нас с вами самая главная задача и сохранить наше зрение, давайте проведём зрительную гимнастику.

Зрительная гимнастика «Будь здоров!»

Чтобы глазки зорче были, и в очках, чтоб не ходить,

Эти нужные движенья предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ножки.

Влево, вправо по быстрей.

Удивимся – что такое? И закроем их скорей.

А теперь вращай по кругу, словно стрелочка часов.

Открывай глаза. И снова на занятье. Будь здоров!

(Движения глазами по тексту стихотворения)

Педагог: А теперь пришла пора посчитать деньги в нашем сундуке.

Считаем монеты:

1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.+ 1р.= 10 рублей

2р. + 2р. + 2р. + 2р. + 2р. = 10 рублей

5р. + 5р. + 5р. + 5р. = 20 рублей

10р.+ 10р.+ 10р.+ 10р.+ 10р.+ 10р.+ 10р.+ 10р.+ 10р.+ 10р.= 100 рублей

Педагог: Заканчивая, наше занятие, мне бы хотелось сказать вот о чём.

Есть много пословиц о деньгах. Вот одна из них: Время – деньги.

Потеря времени это - потеря денег. Можно было бы их заработать. Время надо беречь, расходовать его с толком, ибо оно тоже деньги. И не забывать творить добро на этой земле. Вот и время нашего занятия подошло к концу.

Что вы узнали нового? Понравилось ли вам на занятии? Почему?

Педагог: Возьмите заготовки монет и попробуйте придумать свои деньги.