Who are you? (6 класс)

Who are you?

Цели: организовать деятельность учащихся по ознакомлению с абсолютной формой притяжательных местоимений; способство­вать совершенствованию лексических и грамматических навыков говорения, развитию навыков устной речи (запрос и предостав­ление личной информации).

Оборудование: библиотечные формуляры для заполнения.

Ход урока

I. Организационный момент

• Good afternoon, boys and girls! {Good afternoon, teacher!)

• How are you?

• Who's absent today?

II. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

Perhaps, we could begin by going over your homework. (Учитель организует взаимопроверку выполнения заданий в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.) Упр. 1 (с. 6).

1 — Brockson; 2 — Claredon Road; 3 — 6SD; 4 — Secondary School. Упр. 4 (с. 6). 1A, 2C, 3C.

— Open your student's books, please. You have one minute to revise the dialogue. Then I'll invite some pairs to act out the dialogue in front of the class.

(Несколько учеников разыгрывают перед классом диалог из упр. 2 (учебник, с. 8).)

— Let's discuss whose play was the most interesting. (Ученики высказывают свои мнения.)

Ill. Работа по теме урока

1. Презентация грамматического материала

— When we meet new people, we often talk about our personal details: our names, age, telephone numbers and so on. Today you will learn how to ask for and give personal information. But at the moment we're going to do something different.

(Учитель указывает на различные предметы и произносит со­ответствующие фразы, голосом выделяя местоимения.)

Look! This is ту notebook. It's mine. This is your pencil case. This pencil case is yours. Is it his school bag? Yes, this school bag is his. Is it her workbook? Yes, it's hers.

(Одновременно учитель записывает на доске слова: ту — mine, your — yours, his — his, her — hers.)

My, your, his and her are possessive adjectives. Mine, yours, his and hers are possessive pronouns.

(Примечание. Грамматические термины, используемые в дан­ном учебнике, и термины в различных грамматических пособиях и справочниках могут различаться.)

2. Работа по учебнику
Упр. 4 (с. 9).

— Let's read some more examples.

(Ученики читают предложения и местоимения в таблице хо­ром за учителем. Затем учащиеся с помощью учителя отвечают на вопрос в задании.

Предполагаемый ответ:

Possessive adjectives are always used with nouns, possessive pronouns are used without nouns. В русском языке нет разницы в переводе местоимений, это особенность английской грамма­тики.)

— Find some example of possessive adjectives and possessive pronouns in the dialogue.

(Ученики называют примеры из упр. 2 (с. 8).) Упр. 5а (с. 9).

(Учитель объясняет задание, ученики читают образец и вы­полняют упражнение в парах. Затем отвечают на вопросы учителя, используя тот же образец.)

— Whose pencil case is this? (It's Sasha's. It's his pencil case. It's his.)

— Whose book is this? (It's Irina's. It's her book. It's hers.) Упр. 5b (c. 9).

(Ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют.

Keys: 1 - mine; 2 - her; 3 - theirs; 4 - your; 5 - hers; 6 - our.)

Упр. 6 (с. 9).

— Let's learn how to ask for personal information. Listen and repeat the questions.

(Ученики слушают аудиозапись и повторяют вопросы хором.)

— Practise asking and answering the questions in pairs. (Время выполнения задания следует ограничить.) Упр. 8, 9 (с. 9).

(Учитель раздает заранее подготовленные библиотечные фор­муляры для заполнения.)

— You want to register at the local library. What questions will you ask?

(Учащиеся выбирают соответствующие вопросы из упр. 6 (с. 9). Учитель разыгрывает диалог с одним из наиболее подго­товленных учеников и заполняет увеличенную копию карточки на доске.)

— Work in pairs. Act out the conversation and fill in the card.

(Ученики выполняют задание самостоятельно в парах, учи­тель оказывает помощь по мере необходимости. По выполнении задания учитель собирает формуляры на проверку.)

IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания

— Open your workbooks at page 6. You're going to practise using everyday English and possessive pronouns.

(Учитель объясняет, как выполнять упр. 2 и 3.)

— If there is anything you don't understand, ask now. (Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики —

в дневниках:

WB: Ex. 2, 3 (р. 6).

Некоторые ученики выполняют индивидуальное задание: SB: Ex. 7 (p. 9).)

V. Подведение итогов урока

• Can you ask for and give personal information?

• Can you fill in a membership card?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

— That's all for today. Goodbye! (Goodbye.?)