З досвіду роботи вчителя математики

ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ Калинівської ЗОШ І – ІІ ступенів КУЦИН СВІТЛАНИ ІВАНІВНИ

Портфоліо вчителя – це…

П – педагогічні інновації

О – освітні маршрути

Р – робота над собою

Т – технології навчання

Ф – фіксування результатів

О – оцінка власних досягнень

Л – любов до професії

І – імпульс до активності

О – об ` єктивний погляд на себе

• Освіта

• Стаж роботи
• За фахом

• Закінчила УжНУ
• 1 0 років
• Викладач математики та інформатики

Педагогічне кредо

Серед усіх наук , що відкривають шлях до пізнання законів природи, найвеличнішою є математика

• У 2008 році встановлено кваліфікаційну категорію ,, с пеціаліст

пер шої категорії”.

«Усна та самостійна робота

на уроках

математики»

• Професійна компетентність

• Проблемне питання

Проблемне питання «Усна та самостійна робота на уроках математики»

Під час вивчення всіх без винятку розділів шкільного курсу математики є можливість і потреба розв’ я зувати і вправи усно. Способи усного розв’ я зування задач учні мають шукати як самостійно так і за допомогою вчителя. Ефективним є усне розв’ я зування вправ, зокрема геометричних, за готовими малюнками.

Самостійна робота учнів у школі і вдома повинна вирівнювати рівень практичних навичок учнів, тим самим підвищувати ефективність роботи школи. Організація самостійної роботи значно стимулює процес навчання, сприяє значному покращенню якості математичної підготовки учнів, органічно пов’язує вивчення теоретичних питань з практичною діяльністю.

Самост ійна робота:

• розвиває в учнів кмітливість, ініціативу, творчість, наполегливість і завзяття в роботі, дисциплінованість;

• сприяє зміцненню знань і навичок , дає можливість поглиблювати й розширювати знання, привчає до роботи з книгою;

• активізує викладання, вчителеві надає можливість вивчити кожного учня в процесі його роботи;

• полегшує проведення поточного обліку роботи учня.

Форми с амост ійної роботи:

• Робота з книгою;
• Використання карток – підказок;
• Самостійні роботи з різними формами групової діяльності

із залученням учнів консультантів;

• Самостійні тестові роботи з відповіддю – кодом;
• Самостійні роботи з само - та взаємоперевіркою;

• Самостійна робота на початку уроку з метою виявлення рівня

підготовки учнів до роботи;

• Математичний диктант;
• Самостійна робота з ігровими елементами;
• Робота з перевірки рівня засвоєння матеріалу;
• Написання рефератів, підготовка доповідей;
• Підготовка та участь у різних позакласних заходах, КВК,

вікторинах тощо.

УЧИТЕЛЬ-УЧЕНЬ

СПІВПРАЦЯ,

СПІВТВОРЧІСТЬ

ПОЗАКЛАСНА

РОБОТА

ОСОБИСТІСНО

ОРІЄНТОВАНИЙ

УРОК

МОТИВАЦІЙНИЙ

КОМПОНЕНТ

ФОРМИ -

ГРУПОВІ,

ІНДИВІДУАЛЬНІ,

ПАРНІ,

РІДШЕ-

ФРОНТАЛЬНІ

МЕТОДИ -

ДИСКУСІЯ,

“ МОЗКОВА АТАКА”,

ДІЛОВІ ІГРИ,

СИТУАТИВНІ

ЗАДАЧІ

ВИДИ

ПОШУКОВО-

ПІЗНАВАЛЬНОЇ

ДІЯЛЬНОСТІ

Нетрадиційний урок

,, Формули скороченого множення ”

Ділова гра

,,Компетентність”

Позакласний захід

,, Математика - цариця

всіх наук”

У своїй роботі як класний керівник прагну створити умови для виявлення найвищих людських якостей, спираюся на закони виховання за В.А. Сухомлинським :

• радості: геть нудьгу, посмішка на обличчях дорослих і дітей;

• краси: будь красивим сам і бережи красу навколо;

• доброти: будь чуйним і уважним до людей;

• працьовитості: працюй сам і поважай працю інших людей;

• дружби: хочеш мати друга – будь ним;

• поваги: якщо хочеш, щоб тебе поважали, – поважай інших;

• ввічливості: кожний твій вчинок відображається на інших людях; не забувай, що поряд з тобою людина;

• відповідальності: кожний повинен бачити наслідки своїх вчинків і відповідати за них.

Плани на майбутнє

Впроваджувати у

навчально-виховний

процес інноваційні

методи навчання

Підвищувати свій професійний

рівень і не зупинятися

на досягнутому

Плани

на майбутнє

Сприяти розвитку

зацікавленості

математикою

учнів

Удосконалювати

власні методики

викладання

математики

Особливу увагу приділяти

відстаючим учням

Підвищувати

зацікавленість математикою

учнями

Не так важливо вчити дітей, як потрібно створити ситуацію, у якій дитина просто не може не вчитися і робити це із задоволенням К . Роджерс

Результати педагогічної діяльності

Олімпіади

20 12 – 201 3 н. р. ІІІ м. Куцин Б.П . – 7 клас

Конкурс:

• ,, Кенгуру”
• ,, Мульти- тест”
• ,, Левеня”