З досвіду роботи вчителя математики

Презентація досвіду роботи учителя математики Харківської гімназії № 13 Харківської міської ради Харківської області

Самаріної Марії Андріївни

Самаріна Марія Андріївна

• Вчитель математики, спеціаліст першої категорії
• У 1997 році закінчила ХДПУ імені Г.С.Сковороди
• За фахом вчитель математики та фізики
• Стаж роботи – 19 років
• У 2014 році закінчила ХНПУ імені Г.С.Сковороди за спеціальністю “Управління навчальним закладом ”

Педагогічне кредо:

Не в кількості знань полягає освіта, а в повному розумінні й майстерному застосуванні в житті всього того, що знаєш.

(Фрідріх Дістервег)

Справжній вчитель, як і талановитий музикант – це той ,хто додає до свого основного репертуару творчість і натхнення

Принцип наступності

Принцип гуманізму

Обов'язкового успіху в навчанні

Мої принципи

Принцип оптимізму

Принцип активної життєвої позиц ії

Лідерство починається з особистих якостей лідера

Мої пізнавальні та

Мої соціальні компетентності:

• співпраця, робота в команді;
• Здатність приймати свої рішення;
• Розвиток лідерських якостей;
• Уміння визначати особисту роль у суспільстві.

самоосвітні компетенції:

1.Уміння вчитися й оперувати знаннями ;

2.Бажання й готовність продовжувати освіту ;

3. Постійний самоаналіз та придбання нових знань .

Я учитель математики

Мої творчі компетентності:

1.Можливость реалізації відповідно до своїх

інтересів і здібностей ;

2.Прагнення творити прекрасне;

3.Етична й естетична культура .

Моє компетентне ставлення до свого здоров'я:

• Клінічне здоров'я
• Фізичне здоров'я
• Психічне здоров'я

Мої комунікативні компетентності :

• Уміння та навички культури спілкування;
• Емоційна стійка поведінка в кризових ситуаціях;
• Соціальна активність.

ФУНКЦІЇ УЧИТЕЛЯ:

Формування ключових

Актуальність досвіду:

швидко

уміти

Основні

9

використовувати

Математична компетентність

Моніторинг

Участь

Вивчення

Планування

МОДЕЛЬ РОЗВИТКУ ЖИТТЄВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ

Формування

Практичне

Фрмування

Формування

МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ”ЯЗКИ

Навчальні предмети

Математична складова

Фізика

Тригонометрія, похідна, вектори, арифметична та геометрична прогресії, лінійна та квадратична функції,розв’язування трикутників.

Хімія

Рівняння, пропорції, відсотки, стандартний вигляд числа.

Географія

Масштаб, прогресії.

Образотворче містецтво, музика

Дробові числа, симетрія, «Золота пропорція»властивості геометричних фігур.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:

Має здатність застосовувати набуті знання і вміння для розвязання навчальних і практичних задач

Самостійно застосовувати

набуті знання в стандартних

і нестандартних ситуаціях

Здатний самостійно

орієнтуватися

в нових для нього

ситуаціях,

складати план дій

і виконувати його,

пропонувати нові,

невідомі йому

раніше розв’язання,

тобто його діяльність

має дослідницький

характер

Виявляє варіативність мислення

і раціональність у виборі способу

розв’язання математичної

проблеми

Учень

Вільно і правильно висловлює відповідні

математичні міркування, переконливо

аргументує їх, самостійно знаходить

джерела інформації та працює з ними

Форми і методи роботи

Робота в парах

Робота в групах

Перевірка домашнього завдання

Зачитування

Рецензування відповідей учня

взаємоперевірка

консультації

Беру активну участь у засіданні педагогічної ради гімназії

Участь у роботі шкільного методичного об’єднання вчителів математики, фізики та інформатики

Позакласна робота