Задачи по теме: "Применение математических методов в медицине"

№ п/п

Элементы занятия, учебные вопросы

(мин)

примерное

Методы и приемы обучения

1.

Организационный момент

5

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, вступительное слово

1. Приветствие студентов, проверка отсутствующих:

• «Добрый день, уважаемые студенты!

• Кто сегодня отсутствует на занятии?»

1. Освещение плана занятия:

• «Тема нашего занятия «Применение математических методов в медицине».

• Открыли тетради и записали тему занятия.

2.

Постановка целей и задач занятия

Обучающая цель:

• значение математики в профессиональной деятельности;

• основные математические методы решения прикладных задач в области профессиональной деятельности.

• решать прикладные задачи в области профессиональной деятельности.

Развивающая цель:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

Воспитательная цель:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

3

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, сообщающее слово

3.

Мотивация

• «На первом лекционном занятии мы с вами подробно рассмотрели данную тему теоретически. А сегодня перейдем к применению данной темы при решении прикладных задач в области профессиональной деятельности.

• После того как решим все задачи, вам необходимо будет выполнить самостоятельную работу по данной теме.

• Но для начала, проверим как вы усвоили изученный материал».

2

методы стимулирования и мотивации учебной деятельности, сообщающее слово

4.

Актуализация базовых знаний

• «На последнем лекционном занятии вам было задано выучить первую лекцию по теме «Применение математических методов в медицине».

• Перед вами на столах лежат папки, с методическими разработками для студентов, пожалуйста откройте их.

• А сейчас, вам предстоит устно ответить на десять вопросов по данной теме».

Вопросы:

1. Дайте определение проценту.

2. Дайте определение раствору.

3. Дайте определение концентрации раствора.

4. Дайте определение пропорции.

5. Какие знаете основные задачи на проценты?

6. Сколько миллилитров содержится в 1 столовой ложке?

7. Сколько миллилитров содержится в 1 чайной ложке?

8. Каким образом можно рассчитать массу и рост ребенка до года? После года?

9. Как можно рассчитать жизненную емкость легких?

10. Как рассчитывается показатель сердечной деятельности?

15

Устный фронтальный опрос,сообщающее слово

5.

Решение задач на составление пропорции, определение процента, вычисление концентрации раствора .

• «Выслушав, ответы на поставленные вопросы, переходим к решению задач. В этой же папочке откройте страницу с задачами. Итак, переходим к решению задач

Задачи:

Задача № 1. В стационаре 190 койко-мест. Из них заполнено пациентами 152 места. На сколько процентов заполнен стационар?

Задача № 2. Потребность поликлиники в специалистах – 25 человека, а работает всего 22 человека. Сколько это процентов?

Задача № 3. Больному увеличена доза препарата в 2 раза и составила 250 мл в сутки. На сколько процентов увеличилась при этом доза препарата?

Задача № 4. Сколько времени потребуется для ЭКГ - обследования 15 пациентов, если на 4 пациентов было затрачено 1 час 20 минут.

Задача № 5. Десять пациентов получают в сутки 6 г бициллина-5. Сколько потребуется препарата в сутки, если поступают еще пять больных с аналогичным диагнозом.

Задача № 6. Имеется 30 г растворенного вещества. Сколько необходимо взять воды для приготовления 15% раствора.

Задача № 7. 150 г вещества растворены в 350 г воды. Определить процентную концентрацию раствора.

Ответ: процентная концентрация раствора 30 %.

Задача № 8. 20 г вещества растворены в 150 г воды. Вычислить процент растворенного вещества.

20

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, сообщающее слово

6.

Физкультминутка

Приложение 1

5

сообщающее слово

7.

Решение задач на определение объема лекарственного препарата, на расчет жизненной емкости легких, на расчет показателей сердечной деятельности, на расчет массы тела и роста детей

- «Отдохнули, а теперь продолжим дальше решать задачи».

Задачи:

Задача № 9. Физиологическая убыль массы в норме до 10%. Ребенок родился с весом 3600, а на третьи сутки его масса составила 3100. Вычислить процент потери веса.

Задача № 10. Вес ребенка при рождении 3200 г., в два месяца его масса составила 4000г. Определить степень гипотрофии.

Задача № 11. Ребенок родился ростом 49 см. Какой рост должен быть у него в 7 месяцев (6 лет)?

Задача № 12. Сколько граммов NaCl и какой объем воды надо взять для приготовления 600 г 0,6% раствора?

Задача № 13. Сколько граммов соли и какой объем воды необходимо для приготовления 80 г 10% раствора.

Задача № 14. Сколько воды необходимо взять для приготовления 20% раствора из 30 г пищевой соды.

Задача № 15. Рассчитать количество сухого вещества в 250 мл 0,1% раствора.

Задача № 16. Сколько новокаина содержит в ампуле 10 мл 2% - ного раствора?

Задача № 17. Рассчитать дозу сухого вещества кофеина бензоата натрия на один прием при назначении на прием столовой ложки 0,5 % раствора.

Задача № 18. Больному введено 400 мг вещества гексенал. Флаконы гексенала (1 г) разводят 100 мл физраствора. Сколько мл физраствора было введено больному?

Задача № 19. Рассчитать необходимое количество единиц инсулина (ЕД) при условии, что 1 ЕД расщепляет 5 гр сахара сухого вещества, если введено 10% глюкозы

Задача № 20. На каждый градус свыше 37⁰ С тела человека теряется дополнительно 500 мл жидкости. Рассчитать, какое количество жидкости теряет человек при температуре тела 40⁰ С.

Задача № 21. Если пациент должен принимать лекарственное жидкое вещество по 1 ст. ложке 4 раза в день в течении недели, то какое необходимо выписать ему количество раствора?

Задача № 22.Человек при спокойном дыхании делает 16 дыхательных движений в минуту. При физической нагрузке количество дыхательных движений увеличивается на 50%. Сколько углекислого газа при физической

нагрузке выдохнул человек за 2 минуты, если ЖЕЛ = 4000см³?

Решение:

(16 + 16 : 100 * 50) * 2 = 48 – дыхательных движений при физической нагрузке делает человек за 2 минуты.

1500 * 48 : 100 * 4 = 2880 см³ (т.к. резервный объем выдоха равен 500 см³).

Ответ: 2880 см³ углекислого газа при физической нагрузке выдохнул человек за 2 минуты.

Задача № 23.

Объем циркулирующей крови в организме составляет 8% от массы тела.

В большом круге кровообращения содержится 75 - 80%, а в малом – 20 - 25% крови. Сколько крови циркулирует в малом круге кровообращения человека массой 75 кг?

75

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, сообщающее слово

8.

Самостоятельная работа студентов

• «Сейчас вам, в течение 30 минут, предстоит письменно выполнить самостоятельную работу. Всего будет четыре варианта, в каждом варианте 6 задач. Работы выполняем, перейдя по ссылке в зуме.

35

методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности, сообщающее слово

9.

Домашнее задание

• «Повторить лекцию по теме: «Нахождение производной функции»».

• Решить предложенные задачи. (Приложение 3)

Домашнюю работу выполняем к следующему практическому занятию.

10

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, сообщающее слово

10.

Подведение итогов занятия

• Ответить на возникшие вопросы.

• Оценить работу группы, назвать отличившихся студентов на занятии.

• Поблагодарить группу за хорошую работу на занятия.

5

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, заключительное слово