Задачи предпрофильной подготовки школьников. Подготовка к жизненно важному выбору.

Элективные курсы

Русский язык

Элективный курсы

Задачи предпрофильной подготовки школьников

Подготовка

к

жизненно

важному

выбору

Организация

пробы

сил

Реализация

Профобразо

вательных

потребно

стей

Информиро

вание

об условиях

профилиза

ции

Особенности системы предпрофильной подготовки особенности системы предпрофильной подготовки -муниципальная сеть -кадровый потенциал -потребности личности

Американский опыт

• Прагматизм;
• Деление учащихся на академически «способных» и «неспособных»;
• Предметы по выбору (8 кл.);
• Расширение предметов по выбору (35%) (9 кл.);
• «гайденс» - «помощь подросткам в решении многочисленных проблем и достижении полного развития личности»

Европейский вариант предпрофильной подготовки

• Энциклопедическое, прагматичное, эссенциалистское (Брайан Холмс);
• Предметы по выбору;
• Тестирование

Отечественный опыт

• Устав образовательных учреждений 1864 г. - принцип профильности образования;
• Трансформация профильного обучения в профессиональную подготовку (20-30-е г.);
• Две формы дифференциации: факультативы (8-10 кл.) и школы (классы) с углубленным изучением предметов;
• Новые типы школ – гимназии (90-е г.г.).

Задачи профобучения курса в 11 классе. Название курса: «Культура устной и письменной речи».

• Учитывать склонности и способности учащихся
• Создавать условия для обучения в соответствии с индивидуальными интересами учащихся
• Расширить возможности выстраивания образовательных траектории каждого ученика
• Править написанное
• Грамотно оформлять письменные тексты на русском языке

Приоритетные цели

• Воспитание гражданина и патриота
• Формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа
• Осознание национального своеобразия русского языка

Три основные функции курса:

• Изучение смежных учебных предметов на профильном уровне
• Дополнительная подготовка для сдачи ЕГЭ
• «Надстройка» профильного учебного предмета

Программа элективного курса

• Употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения
• Пользоваться выразительными средствами языка в разных условиях общения
• Отбирать из множества слов самое нужное, которое точно передаёт мысль
• Избегать двузначности, тавтологии, тяжеловесных для восприятия конструкций

литература

• Бирюкова И.В. Речь старшеклассников. // РЯШ.- 2003. – №2.
• Бутакова Л.О. Лексические ошибки при употреблении глаголов в речи. // РЯШ. – 1989. - №1.
• Т.В.Потёмкина «Программы элективных курсов». Русское слово. 2006.
• С.В.Сабурова. «Русский язык». 10-11 кл.
• Донская Т.К. Работа над логическими ошибками учащихся. // РЯШ. – 1983. - №2.
• Капинос В.И. Об оценке речевых навыков учащихся. //РЯШ.- 1973. -№6.
• Готовила работу: учитель МБОУ СОШ№3 Ачмиз Марина Гиссовна. Республика Адыгея, Тахтамукайский район
• п. Яблоновский.