Задания для формирования УУД

Задания по формированию УУД

Познавательные УУД:

1) учимся добывать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) учимся делать схемы;

3) учимся делать выводы;

4) учимся обобщать и классифицировать по признакам;

5) учимся находить в иллюстрации ответы на вопросы.

Коммуникативные УУД:

1) учимся слушать и понимать других;

3) учимся оформлять свои мысли в устной форме;

4) учимся работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) учимся делать предположение;

2) учимся оценивать свои действия;

3) учимся прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) учимся осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) учимся выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) учимся оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД (математика)

• Прочитайте слова. Найдите лишнее слово: Сложение, вычитание, плюс, минус, слагаемое, уменьшаемое, слагаемое, вычитаемое, сумма, умножение, разность.

• Из выражений выпишите и решите те, в которых первым действие будет выполняться вычитание: 70- 42+14          70- (40+12)  23 + 26-11      

34 + 20 :(15 - 10)  

Вставь знаки действия и пропущенное число, чтобы записи стали верными:

36:4=18

24=64

68=1

Регулятивные УУД (развитие речи)

1. Составь рассказ по серии картинок.

А)

- Какие сезонные изменения изображены на картинках?

Б)

- Может ли такая история случиться в жизни?

-У тебя получилась сказка или рассказ?

1. -Какое время года на картинке? Почему ты так думаешь?

Определи последовательность событий и составь рассказ.

- Может ли такая история случиться в жизни?

1. Прочитай рассказ. Определи последовательность событий ( поставь цифры в квадратики)

Однажды Митя решил покататься на лыжах в лесу. На одном дереве мальчик увидел рысь. Большая кошка точила свои острые когти. Митя спрятался за дерево и ждал, пока рысь не ушла.

- Каких животных можно встретить в лесах нашего края?

- Можно ли одному ходить в лес?

Регулятивные УУД (литературное чтение)

1. Прочитай текст.

- Когда бывает дождь? - Почему кот не смог поймать капли дождя? Определи последовательность событий.

Дождь стучал по стеклу и разбудил нашего кота Кузьку. Он потянулся и лениво подошёл к окну.

Тут наш кот проснулся. Начал ловить лапой капли. А они не ловятся! Прыгает, хватает, а капель нет.

Удивляется глупый кот. Где капли?

- Раскрась картинку, которая соответствует 2 абзацу.

2) Запиши кратко ответы на вопросы ( получается план текста)

1. Что разбудило кота?

2. Что делал кот у окна?

3.Почему кот удивился?

1___________________________________________

2___________________________________________

3___________________________________________

Примерный план:

1.Дождь.

2. Кот ловит капли.

3. Не получилось.

1)Прочитай. Выбери научный текст. Выдели его маркером. Раздели текст на части. Озаглавь каждую часть.

А) Ландыш – многолетнее травянистое растение из семейства лилейных с тонким корневищем. Листья ярко-зелёные, продолговатые, длиной до 20 см и шириной до 8 см. Цветки ароматные, подвешены на дугообразно изогнутых цветоножках.

Б) В тенистых уголках парка среди двух крупных листьев растёт, изогнувшись дугой, хрупкий стебелёк с цветками, похожими на маленькие фарфоровые колокольчики. Это ландыш. В мае по приятному сильному запаху мы узнаём о его цветении.

1.___________________________________________________________

2.___________________________________________________________

3.___________________________________________________________

Примерный план:

1.Многолетнее растение.

2. Листья.

3. Цветки.

2) Прочитай. Раздели текст на части. Озаглавь каждую часть.

Посетители зоопарка были однажды свидетелями необычной сцены. В клетку к тигру забежал котёнок. Тигр начал к нему подкрадываться. А котёнок спокойно умывался. Но когда тигр был уже совсем рядом, котёнок бесстрашно выгнул спину и первым бросился на врага. Вскоре он сидел на его голове, одной лапой держался за ухо, а другой, отчаянно мяукая, бил тигра по морде. Тигр опешил, затем с рёвом начал носиться по клетке. А маленький храбрец, сидя верхом на враге, лупил его изо всех сил. Потом выпрыгнул из клетки и был таков.

Ф. Костенко

1.___________________________________________________________

2.___________________________________________________________

3.___________________________________________________________

Примерный план:

1.Необычная сцена.

2. Котёнок на тигре.

3. Маленький храбрец.

3)Прочитай. Определи тип текста.

Острова

Остров – участок суши, со всех сторон окружённый водой.

Острова могут образовываться разными способами. Моря могут отделить участок суши от материка. Некоторые вулканы извергаются под водой, и на этом месте вырастает остров.

В жарком поясе на подводных вулканах селятся маленькие животные – кораллы. Каждый из них для защиты строит свой домик из извести. Животные умирают, а домики образуют коралловые постройки, которые называют рифами. Рифы с течением времени образуют остров, который часто имеет форму буквы «О» или «С».

-Придумай вопрос к каждой части. Задай его своему соседу. Перескажи текст, используя полученный план.

1.___________________________________________________________

2.___________________________________________________________

3.___________________________________________________________

Примерный план:

1.Что такое остров?

2. Как образуются острова?

3. Как образуются рифы?