Загадки. Устное народное творчество.

Этап урока, отводимое время

Методы обучения

Формы взаимодействия

Деятельность учителя и формулировки заданий;

варианты детских ответов

Планируемые результаты

Планируемые способы оценивания

Орг. момент (30 сек)

Словесный (Инструктаж)

Фронтальная

- Здравствуйте ребята. Сегодня наш урок я хочу начать с того, что пожелать вам хорошего настроения и продуктивной работы. Сегодня на уроке мы будем пользоваться карточками 2-х цветов. Если вы будет согласны с ответом или мнением своего одноклассника – вы поднимаете зелёную каточку. Если же вы не согласны, то поднимаете красную. Всем понятно? (Да) Так же на урок нам понадобятся смартфоны, приготовьте их.

Тогда приступаем.

Сегодня в путешествие пойдём,

В необычную страну мы попадём.

Слушай, думай, наблюдай,

Страну нашу отгадай!

К: выражают свою точку зрения; слушают другого, соблюдая правила общения.

Актуализация знаний (2 мин)

Словесный (Беседа, учебный диалог)

Наглядный (демонстрация презентации)

Практический (задание)

Фронтальная

Индивидуальная

- Но чтобы попасть в эту страну нужно вспомнить, о чем шла речь на прошлом уроке. (на прошлых уроках мы говорили об устном народном творчестве)

- Как вы думаете, почему мы говорим устное народное творчество? (устное народное творчество создавалось народом и передавалось из уст в уста.)

-Какие жанры устного народного творчества мы с вами изучали на прошлом уроке?(считалки, небылицы)

-Давайте вспомним. Что такое считалки? А небылицы?

Считалки – веселые стихи с четким ритмом. Они предназначены для расчета играющих, чтобы определить, кто водит в игре.

Небылицы - это шуточный рассказ о том, чего не может быть.

https://learningapps.org/watch?v=p7z69c3q321

- Отлично! Попрошу … выйти ко мне. Она будет выполнять задание на доске. Остальные возьмите QR-код №1 и отсканируйте его с помощью своих смартфонов. Здесь вас ждёт задание. В нём требуется распределить считалки и небылицы. На выполнение задания вам 1 минутка.

- Время вышло. Программа уже проверила Машины ответы. А как справились вы? Поднимите руку, у кого были затруднения.

- Я рада, что вы все справились с заданием.

К: выражают свою точку зрения; слушают другого, соблюдая правила общения

Словесная похвала

Каточки

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности (3 мин)

Словесный (беседа,)

Наглядный (демонстрация презентации)

Фронтальная

Парная

- Итак, мы вспомнили, что изучали на прошлом уроке, а теперь пора приступить к изучению новой темы и отправляться в страну новых знаний!

- Но для начала давайте определим, как называется эта страна. А поможет нам узнать, что это за страна данный текст.

(карандаш)

- Как вы думаете в какую страну мы совершим сегодня путешествие? (в страну загадок.)

- Да, сегодня мы отправимся в страну загадок.

Как вы думаете, какая цель нашего путешествия? (познакомится с таким жанром устного народного творчества, как загадки.)

Давайте составим маршрут нашего путешествия (план урока):

- Но вот незадача, пункты плана перемешаны.

Что бы пройти дальше, нам необходимо его восстановить. В парах подумайте верную последовательность и на листках, которые я вам раздала отметьте свой выбор.

- первая пара, я попрошу выйти вас и простроить маршрут, который вы составили.

- У остальных групп такой же получится план-маршрут? (да – поднимают карточку)

-Отлично! Отправляемся в путь.

Р: определяют цель урока; составляют план урока и работают по нему.

К: выражают свою точку зрения; слушают другого, соблюдая правила общения.

Словесная похвала

Карточка

Физминутка (30 сек)

Разминка для рук и глаз.

Первичное усвоение новых знаний (2 мин)

Словесный (Беседа, учебный диалог)

Наглядный (демонстрация презентации)

Практический (задание)

Фронтальная, парная

- Первая станция, которую мы посетим называется “Знакомство”. Здесь мы выполняем первый пункт нашего маршрута.

- Как вы понимаете, что такое загадка?

- Перед чтением загадок, давайте разомнёмся, прочтём скороговорку.

-Правильно ли сделали дети, что помогли помыть маме посуду? (да)

-А вы помогаете мамам? (помогаем)

-Вы молодцы. Наши мамы устают на работе, а после неё их ждут домашние дела. Поэтому надо помогать мамам.

-Итак, немного размялись. Начнём читать.

Для этого разделить на пары. Перед вами текст загадок. Первая группа будет читать свою загадку – весело.

Вторая – строго.

Третья – грустно.

Приложение 1

- Первая пара читает загадку с заданной им интонацией, другие пары отгадывают и т.д.

-Вы согласны с ответом. Выразите своё отношение при помощи каточек.

- Обратимся к плану. Выполнили мы первый пункт? (Да, мы познакомились с загадками)

- Значит на своих листочках отмечаем, что мы выполнили этот пункт и переходим дальше.

П: относят загадки к устному народному творчеству; осознанно, правильно, с заданной интонацией читают загадки.

М.К: выражают свою точку зрения; слушают другого, соблюдая правила общения;

работают в парах.

М.Р: осуществляют взаимооценивание.

Словесная похвала, взаимооценивание

Первичная проверка понимания (4 мин)

Словесный (Беседа, учебный диалог)

Наглядный (демонстрация презентации)

Практический (задание)

Фронтальная, групповая

- Вторая станция куда мы попадем называется “Отгадайка”. Здесь мы будем отгадывать загадки.

-Работать будете в группах. Перед вами кроссворд. Вопросы в них представлены в виде загадок. Приступайте к работе. На выполнение 2 минуты.

Приложение 2

-Это задание не вызвало у вас затруднений?

-Проверьте правильность своих ответов на слайде.

-Загадки распределяют на тематические группы. Посмотрите на свои ответы к загадкам и подумайте, к какой тематической группе принадлежат ваши загадки.

(ответы детей)

-Подведём итог. Выполнили ли мы второй пункт?

(Да, выполнили. Мы узнали на какие тематические группы распределяют загадки.)

На доске появляется схема.

П: осознанно, правильно читают загадки; отгадывают загадки; выделяют тематические группы загадок. М.Р: делают простые выводы; классифицируют загадки по тематическим группам; осуществляют самооценивание.

Л: проявляют интерес к изучаемой теме; приобщаются к национальной культуре.

М.К: выражают свою точку зрения; слушают другого, соблюдая правила общения; работают в группах.

самооценивание

Первичное закрепление (2 мин)

Упражнение

Фронтальная

- Перед вами загадки. Сейчас каждый выразительно прочтёт свою загадку. Остальные буду угадывать её. А также назовут к какой тематической группе она относиться.

(читают свои загадки)

- Отнеситесь к ответу Насти. Правильно ли она ответила?

П: осознанно, правильно читают загадки; отгадывают загадки; выделяют тематические группы загадок. Р: делают простые выводы; классифицируют загадки по тематическим группам; осуществляют взаимооценивание.

К: выражают свою точку зрения; слушают другого, соблюдая правила общения.

Взаимооценивание

Карточки

Рефлексия (1 мин)

Учебный диалог Словесный (Беседа, учебный диалог)

Практический (задание)

Фронтальная

- Ну вот пришло время, и мы подобрались к третьей станции, которая называется “Знаю все!”. Здесь мы проверим, как вы усвоили знания по новой теме, тем самым выполним третий пункт нашего маршрута.

- Для этого вам понадобятся ваши смартфоны. Открой ссылку, которую я вам отправила. Приступаем к заданию.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSehFAJNiB8Dga2MjfP4JPqvn4w0o59v5j10GML47SVGNIk0Fw/viewform

- Остаётся у нас 3 пункт плана – это подвести итоги.

- Давайте вспомним какие станции мы сегодня посетили. Что нового вы узнали на этих станциях? Ребята, наше путешествие подошло к концу. Спасибо за урок!

М.Р: осуществляют самооценивание;

Л: проявляют интерес к изучаемой теме.

Самооценивание

QR-код №1.

QR-код №1.

QR-код №1.

С виду он весёлый мячик,

Но зовут его иначе,

На нём бархатный картуз,

Это сладкий наш…

Покраснел зелёный сад –

Капли красные висят.

Всем знакомы капли эти:

Их и взрослые, и дети

С удовольствием едят.

Только косточки летят.

Круглое румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие дети.

1. Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками.

1. С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

А хвост колечком.

1. Кто, позабыв тревоги,

Спит в своей берлоге?

1. Стоит он задумчивый,

В жёлтом венце,

Темнеют веснушки

На круглом лице.

1. Он в пупырышках, зеленый,

Часто в парнике растет.

Маринованным, соленым

Станет он под Новый год.

1. Вот любимый вкусный овощ.

Это — чипсы и гарнир.

В бедный дом придет на помощь,

А в богатый дом — на пир.

1. В каждой семье они бывают,

Кто с ними дружит — много знает.

Расскажут обо всем на свете

Их любят взрослые и дети.

1. Снаружи смотришь — дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нем.

Там книги интересные

Стоят рядами тесными.

На длинных полках, вдоль стены,

Вместились сказки старины.

И Черномор,

И царь Гвидон,

И добрый дед Мазай.

Как называют этот дом,

Попробуй, отгадай?

1. Легенда, преданье народное,

Ребята ее обожают!

Родители, если свободные,

Тебе ее на ночь читают.

1. Дом по улице идет,

На работу нас везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

1. Не собака – а с цепью. Не лошадь – а с седлом.

1. Без разгона ввысь взлетаю,

Стрекозу напоминаю.

Отправляюсь я в полёт,

Кто же это?

Ему нелегко, вероятно.
Он ездит туда и обратно,
Вперед и назад, и кругами,
Цепляясь за провод рогами.

Быстро в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет.
Что такое?...

Ты рукой его не тронь!

Грива есть, но он не конь.

Нет копыт, а есть клыки

И на лапах коготки.

Рыжая хозяюшка

Из лесу пришла,

Всех кур пересчитала

И с собой унесла.

Золотист один бочок,

Красноват другой бочок.

Посередине, в сердцевине-

Притаился червячок.

Загляни под осень в сад —

Колокольчики висят:

Бронзовые, медные,

Животу не вредные.