"Загадочные образы" статья

Загадочные образы

Обухова И.Н., учитель начальных классов

МБОУ СОШ №39, Красноармейский район

Большую ценность в развитии творческих способностей у детей представляют загадки. Они учат детей говорить ярко, образно, просто. Работа над загадками – это упражнение в самостоятельном развитии мышления, сообразительности, воображения. Загадки обогащают память детей. Сочиняя загадку, они получают возможность сконцентрировать своё внимание на конкретном, реальном или воображаемом предмете. При этом важно иметь в виду, что младшие школьники ещё не владеют достаточным опытом восприятия объектов. Поэтому при наблюдении рекомендуется обращать внимание не на весь комплекс признаков данного предмета или явления, а лишь на самые яркие, наиболее существенные.

Другой аргумент в пользу загадки связан с особенностями её построения. Загадка обычно предполагает либо замену одного предмета другим, близким или похожим по каким-то признакам или действиям, либо описание признаков, действий скрытого предмета. Эта особенность загадок позволяет в процессе работы над ними развивать у детей образное видение мира, а следовательно, и образность речи. Ещё одна особенность этого жанра: загадка-это форма поэтического творчества, это всегда короткое произведение, что существенно для младших школьников. Вот что получилось у моих второклассников: Четыре колеса, резиновые шины, мотор и тормоза…И что это? (машина)

Землю она зачерпнёт, как ладошкой, рядышком землю положит немножко (лопата)

Землю копает, картошку добывает (лопата) Детское творчество неисчерпаемо. Творчество всегда самодеятельно, хотя и нуждается в помощи тактичного, всё понимающего учителя. Командные методы в творчестве не срабатывают, здесь эффект достигается на основе увлечённости. Главный стимул творчества- огромная радость, которую оно даёт и ученику, и учителю.

Список использованной литературы:

nashidetki.net›vospitanie-detej/polza-zagadok-v…

akinto.me›vse-dlya-byita/polza-zagadok-v-detskom…