Занятие "Моё настроение"

Конспект коррекционно-развивающего занятия по программе « Коррекция и развитие коммуникативных навыков и эмоционально-волевой сферы»

Целевая аудитория: обучающиеся 3 класса с лёгкой умственной отсталостью

Тема: Моё настроение

Цели:

1. Формировать представление об эмоциональном состоянии человека – настроении

2. Способствовать развитию умения детей управлять своим настроением

3. Повысить эмоциональный фон настроения детей с использованием терапии поэзии и рисования.

Оборудование: карточки с изображением эмоций, воздушные шары со смайликом «Улыбка», 3 прозрачных стакана с водой, глина (сухая), блёстки, пальчиковые краски

Ход задания

1. Вступительная часть

Упражнение

«Давайте поздороваемся»

В начале упражнения говорится о разных способах приветствия, реально существующих и шуточных. Детям предлагается поздороваться плечом, спиной, рукой, носом, щекой, выдумать свой собственный необыкновенный способ приветствия для сегодняшнего занятия и поздороваться им. (Для каждого последующего занятия придумывается новый, ранее не использованный способ приветствия!)

1. Основная часть

1.Чтение стихотворения С.Зернес «Настроение»

Я везде его искала:

Под диваном, под столом,

Во дворе и за углом,

Я звала его, сердилась,

А оно не находилось!

И тоскую, и грущу.

Может, я не там ищу?

Без следа исчезло прямо.

А потом вернулась мама.

Как ей это удалось? –

Настроение нашлось!

2. Беседа с детьми «Что такое настроение?»

- Догадались, о чём мы сейчас будем говорить? Правильно, о настроении.

- Что же такое настроение?

- Настроение – это душевное состояние. Оно может быть разным: спокойным, радостным и грустным.

-Иногда мы чувствуем себя очень плохо, даже отвратительно. То, что происходит с нами, напоминает что-то неприятное и мрачное. И тогда настроение похоже на мутную лужу в плохую погоду (в стакан с водой высыпаю глину)

- Иногда настроение похоже на праздничный салют – яркое, как разноцветные искорки, а мир вокруг кажется таким разноцветным, как вода в этом стакане (бросаю блёстки в стакан). В такие моменты у нас замечательное настроение

- Но настроение не всегда похоже на салют, иногда оно как озеро в хорошую, летнюю погоду – спокойное, тихое и очень-очень светлое. Тогда мы чувствуем себя хорошо и уверенно (беру стакан с чистой водой). В это время настроение похоже на чистую воду.

3. Работа с картинками (эмоции)

- Ребята, посмотрите на картинки. Кто же здесь изображён? (Да, дети с разным настроением)

- Как вы узнали, что у них разное настроение? (по выражению лица)

- Объясните, пожалуйста, какое настроение у ребят на картинках?

- Какое настроение у этого ребёнка? – Как вы это определили (по выражению лица, по мимике)

- С помощью мимики мы можем показать, какое у нас настроение (грустное, весёлое, сердитое)

4. Игра «Передавалки» (выражение мимики)

- Давайте поиграем в игру «Передавалки». Мы будем передавать друг другу разное настроение. Я передаю своему соседу справа – улыбку, ты передаешь улыбку следующему соседу (по кругу)

(Затем «сердитое лицо», «испуг», «смешилка» и т.д.)

1. Упражнение «Цвет моего настроения»

По кругу участникам предлагается определить, какого цвета у них настроение на занятии (предпочтение цвета из 8 предложенных). На ватмане пальчиковыми красками дети оставляют отпечаток руки.

Выбор участников фиксируется на специальном бланке.

III Заключительная часть

- Наше занятие подходит к концу, и я хочу узнать, о чём мы свами говорили?

- Да, мы говорили о настроении, о том, какое оно бывает и как его можно улучшить.

_ Я не волшебница, но тоже хочу улучшить ваше настроение и приготовила для вас маленький сюрприз (дарю всем детям воздушные шарики со смайликом «Улыбка»)