Занятие по рисованию "Кораблик"

Ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі Конспект организованной учебной деятельности во второй младшей группе Өткізу күні/Дата проведения Тәрбиеші/Воспитатель: Білім беру саласы/Образовательная область: творчество Пән/Предмет: рисование Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «На страже мира» Тақырыбы/Тема: «Кораблик» Мақсаттары/Цели: 1.Тәрбиелік - воспитательная: воспитывать аккуратность; 2.Дамытушылық – развивающая: развивать воображение, память. 3.Оқыту - обучающая: закреплять знания детей о водном транспорте; закреплять знания детей о водном транспорте; Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: здоровье сберегающая, ИКТ Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: акварельные краски, кисти, стаканы с водой, альбомные листы. Картинки с изображением кораблей, спокойная мелодия, ноутбук, презентация «Корабли». Билингвалдық компонент: лодка – қайық, кораблик - , капитан -

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы 1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку. По волнам дворец плывёт На себе людей везёт. (Корабль)

Стихотворение С. Я. Маршака «Кораблик».

(Воспитатель показывает детям рисунок и читает стихотворение).

Плывёт, плывёт кораблик,

Кораблик золотой, Везёт, везёт подарки, Подарки нам с тобой. На палубе матросы Свистят, снуют, спешат. На палубе матросы – Четырнадцать мышат.

Плывёт, плывёт кораблик На запад, на восток. Канаты - паутинки, А парус - лепесток. Ведёт кораблик утка, Испытанный моряк. - Земля! - сказала утка. – Причаливайте! Кряк!

2. Негізі бөлімі/основная часть

Воспитатель: а сейчас мы просмотрим презентацию «Корабли». Будьте внимательны при просмотре.

-Из каких частей состоит кораблик? Палуба, парус и канаты и т. д.

Воспитатель А теперь нам пришло время поиграть, наши пальчики размять.

Пальчиковая гимнастика «Кораблик»

По реке плывет кораблик. Он плывет издалека.

(Из ладоней сложить лодочку и имитировать, как она плывет-раскачивается)

На кораблике четыре Очень храбрых моряка. (Показать одной рукой четыре пальца и раскачивать кистью этой руки в такт) У них ушки – на макушке, (Руки приставить к голове, показывая ушки) У них длинные хвосты. (Одну руку отвести назад за спину, показывая хвост волнообразными движениями всей рукой) И страшны им только кошки, Только кошки да коты!

(Сделать из пальцев кошачьи коготки и имитировать царапанье)

Воспитатель: А теперь приступаем к рисованию корабля. Вот так: сначала рисуем лодку, мачту, а затем парус. А в конце мачты можно нарисовать флажок. Звучит спокойная музыка. Дети приступают к работе. Индивидуальная работа по мере необходимости.

Рефлексия. Воспитатель: Ребята, посмотрите какие у вас красивые кораблики получились. Вы наверно устали? Давайте сделаем разминку. Подходите ко мне и давайте образуем круг.

Физминутка “Кораблик”

Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.)

Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)

Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.)

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.) Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)

Ищем ракушки в песке (Наклоны.)

И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.) Чтоб побольше их собрать, —

Надо чаще приседать. (Приседания.)

3. Қорытынды/итоговая часть

Вопрос: «Кто стоит за штурвалом на корабле?» (капитан)

Воспитатель: Давайте с вами вспомним и расскажем стихотворение А. Барто «Кораблик». Матросская шапка, Верёвка в руке,

Тяну я кораблик По быстрой реке И скачут лягушки За мной по пятам И просят меня: — Прокати, капитан!

Воспитатель: на этом наше занятие окончено. Вы сегодня замечательно потрудились.