Мотивационно- побудительный
Продуктивный
3. Подведение итогов занятия | Ход занятия: Музыкальный руководитель включает на ноутбуке музыку Д. Пуччини из серии «Волшебные голоса природы».
Под звучание этого же музыкального произведения, музыкальный руководитель загадывает детям загадку: « Капель слышна и небо ясно, Трава нежна и зелена. И в сарафане ярко- красном Ступает по земле она! Зеленоглаза, весела, Девица- красавица! Нам в подарок принесла, То, что всем понравится. Зелень- листьям, Нам- тепло, Волшебство- чтоб всё цвело! Вслед ей прилетели птицы- Песни петь все мастерицы. Детки, догадались, кто она?»
Правильно, ребятки, молодцы! Эта девица- весна!
Дети, а как вы поняли, что речь идёт о таком времени года, как весна?
- А теперь закройте глазки и внимательно послушайте весенние звуки природы и представьте себе что-нибудь хорошее, то о чём вы мечтаете.
После слушания весенних звуков природы, музыкальный руководитель задаёт вопросы: - «Ребятки, что вы себе представили, когда слушали с закрытыми глазками весенние звуки природы?»
-«Дети, а вы знаете стихотворения о весне?»
-«Ребята, а про одуванчик у нас есть дыхательная гимнастика, так давайте же встанем вокруг нашего одуванчика и подуем на него, не забывайте, что мы вдыхаем носиком, а выдыхаем через ротик. Подуем на плечо, Подуем на другое, На солнце одуванчик Стоит дневной порою, Подуем на живот, Как трубка станет рот, Ну а теперь на одуванчик Наш дует ветерок». Гимнастика повторяется несколько раз.
Музыкальный руководитель предлагает детям присесть на стульчики и вспомнить песенку- упражнение про одуванчик: «Как воздушный шар на ножке Одуванчик у дорожки, Одуванчик- шарик белый, Дунул я и улетел он». Сборник
- «Ребята, а про весну мы с вами знаем песенку? Кто мне скажет, как она называется?» - «Так давайте же, мы её исполним!»
Музыкальный руководитель беседует с детьми о том, что происходит весной и обращает их внимание на проектор (презентация о признаках весны- что происходит с животным миром, с растительным, природные явления.)
Музыкальный руководитель обращает внимание на последний слайд (зайчик белый- зайчик серый), задаёт вопросы по презентации.
- «Ребятки, а мы с вами знаем музыкальную игру про зайчика?» - «Кто мне скажет, как эта игра называется?»
- «Правильно, молодцы! Так давайте же сделает с вами большой кружок и поиграем в эту игру». Музыкальный руководитель с помощью считалочки выбирает водящего- зайчика, который спит в кругу. Остальным детям раздаёт музыкальные инструменты (барабаны и дудочки). Проводится музыкальная игра.
Музыкальный руководитель проводит с детьми беседу: - «Ребята, у каждого времени года есть свои характерные звуки: осенью- шелест листьев, послушайте (имитирует шелест листьев с помощью погремушки), зимой- хруст снега под ногами, послушайте (имитирует хруст снега с помощью тетрадного листа), а весной- тает снег (капель), бегут ручьи, раскаты грома.» Музыкальный руководитель предлагает детям изобразить на музыкальных инструментах звуки весны (барабан- раскаты грома, бубен- пение птиц, колокольчик- капель, деревянные ложки- дождь, металлофон- журчание ручья) под музыку Д. Пуччини из серии «Волшебные голоса природы».
- «Ребята, посмотрите, какое яркое весеннее солнышко заглядывает к нам в окно, мы его развеселили игрой на наших музыкальных инструментах, а чтобы оно нам светило ещё ярче и теплее, давайте нарисуем наше солнышко пальчиками на песке. - «Ребята, во время нашего занятия у нас был гром, который изображал игрой на барабане Влад, а следом закапал дождик, который изображала игрой на деревянных ложках Дарья, а потом к нам в гости заглянуло солнышко, которое мы дружно нарисовали на песке, а что же вслед за дождиком и солнышком должно появиться на нашем весеннем небе?»
- «Правильно, мои хорошие, радуга!» Музыкальный руководитель выносит в зал воздушные шары по цвету радуги и дарит их детям, и в заключении предлагает станцевать детям танец с воздушными шарами.
| Дети под музыку входят в зал и на лесной полянке рассаживаются полукругом на стульчики.
Ответы детей: - «Весна!»
- «Капает капель, небо ясное, трава зеленеет, наступило тепло».
Дети сидят на стульчиках и с закрытыми глазами слушают звуки весенней природы.
Ответы детей: -«Пение птичек, журчание ручейка, идёт дождик, греет солнышко, распускаются цветочки».
Дети читают стихотворения о весне: А. Майкова «Весна», Л. Толстого «Пришла весна», Е. Серова «Одуванчик».
Дети выполняют дыхательную гимнастику под слова музыкального руководителя.
И.п: ребёнок стоит ноги слегка расставлены, руки опущены по швам, голова смотрит прямо, делает вдох, поворачивая голову на право- выдох. Вытягивает губы трубочкой- дует на живот, голова и туловище возвращаются в исходное положение. Делает вдох и дует на одуванчик.
Дети присаживаются на стульчики и под фортепиано совместно с музыкальным руководителем начинают петь песенку- упражнение «Одуванчик».
Ответы детей: - «Да!» - «Песня называется «Так что же это за день». Дети исполняют песенку.
Дети отвечают на вопросы.
Смотрят презентацию.
Дети отвечают на вопросы, делают выводы вместе с музыкальным руководителем.
Ответы детей: - «Да!»
- «Игра называется «Мы на луг ходили»».
Дети поют и играют на музыкальных инструментах, выполняют движения в соответствии с текстом.
Собственные примеры детей, дети говорят полными фразами.
Дети внимательно слушают.
Дети играют на музыкальных инструментах.
Ребята наблюдают за солнцем, проходят к специально оборудованным столам с песком и рисуют пальчиками солнышко, под звучание песни «Солнечный круг» сл. Л. Ошанина.
Ответы детей:
- «Радуга!»
Дети танцуют танец с воздушными шарами. По окончанию танца выходят из зала под звучание песни «Шарики» музыка
| Коммуникативный
Чтение
Коммуникативный
Слушание
Коммуникативный
Чтение
Игровой
Пение
Коммуникативный
Пение
Коммуникативный
Коммуникативный
Коммуникативный
Музыкально- ритмический
Коммуникативный
Слушание
Игра на детских музыкальных инструментах
(игра в оркестре)
Рисование
Коммуникативный
Музыкально- ритмический | Метод повышения познавательной активности, слушание музыки.
Художественное слово.
Беседа, наводящие вопросы, помощь детям в отгадывании загадки (разбор отдельных предложений, слов), похвала детей.
Метод повышения эмоциональной активности (приём медитации).
Метод повышения познавательной активности, беседа, ответы детей.
Метод формирования интереса к учению- создание ситуации занимательности. Музыкальный руководитель показывает рукой на ребёнка, который бы мог продолжить стихотворение и далее стихотворение читает ребёнок. Похвала детей.
Дыхательная гимнастика «Одуванчик». Сюрпризный момент- вынос одуванчика. Мотивирование детской деятельности. Показ, объяснение детям, как правильно выполнять упражнение, тактильный приём, индивидуальный подход.
Выразительное исполнение песенки- упражнения для развития слуха и голоса совместно с музыкальным руководителем. Активная артикуляция, подача слова (волшебные замочки), песенка- упражнение сопровождается движениями.
Беседа, ответы детей.
Проговаривание ритма песни на слоги «ти- та» (дети короткие звуки хлопают приговаривая ти- ти- ти, длинные звуки ударяют ладошками по коленям, приговаривая «та»), работа над динамикой и темпом.
Беседа, вопросы- ответы детей. Метод наглядной передачи и зрительного восприятия- использование видеофильма. Оценка и выводы о презентации.
Вопросы- ответы детей, беседа, наводящие вопросы, оценка и выводы. Похвала детей.
Ответы детей, похвала.
Выразительное исполнение вместе с музыкальным руководителем. Песня сопровождается движениями, игрой на музыкальных инструментах. Метод формирования интереса к учению- создание ситуации занимательности. Музыкальный руководитель даёт ауфтакт детям, которые по очереди играют на музыкальных инструментах.
Беседа. Метод наглядной передачи и зрительного восприятия.
Слуховое восприятие, имитация звуков.
Дифференцированный подход к детям (по области интересов). На музыкальных инструментах играют дети, которые посещают музыкальную школу. Помощь детям, которые затрудняются. Похвала детей.
Слушание музыки, метод обучения и развития творчества, мотивирование детской деятельности, демонстрация, индивидуальная работа, помощь детям, которые затрудняются.
Метод организации учебно- познавательной деятельности, беседа, похвала детей, выводы, оценка, элементарный анализ, метод повышения эмоциональной активности: сюрпризный момент (появление разноцветных шаров).
|
761
74 520 
