Занятие на дифференциацию С-Ш

Республиканское МО

г. Майкоп

Конспект

индивидуального занятия по теме:

« Дифференциация звуков С-Ш»

логопеда МБДОУ № 39

Парахиной Т.П.

Май 2015г.

Конспект индивидуального занятия

Тема: Звуки Ш и С

Этап: Дифференциация звуков

Цели:

1. Учить находить сходство и различие в звуках Ш и С.

2. Учить различать звуки на слух и в произнесении.

3. Познакомить детей с символами звуков Ш и С.

4. Упражнять в правильном произнесении звуков в слогах, словах, фразах.

5. Упражнять в правильном употреблении форм Родительного падежа имен существительных.

6. Развивать память, внимание, мышление.

Оборудование: 2 медвежонка (Суф и Шуф), флажки с символами, шарфик с символами, картинки со звуками [с] и [ш], , буквы, слоги, серия сюжетных картинок, мяч

Ход :

1. Организационный момент.

Логопед: Представь себе, что мы сейчас в лесу. Покажи, какие там большие деревья. (ребенок поднимает руки.)

• Подул тёплый ветерок: ш-ш-ш, зашелестели листья. (ребенок быстро-быстро шевелит пальчиками.)

• Подул холодный ветерок: с-с-с, закачались сосны. (ребенок покачивается и машет руками.)

• Ветер затих - не шевелятся больше ни листочки ни ветки. (ребенок расслабляется)

• Снова подул ветер. (ребенок вновь покачивается и машет руками, затем опять расслабляется)

1. Сообщение темы занятия:

• Как шумела листва от тёплого ветерка? (ш-ш-ш)

• Как подул холодный ветер? (с-с-с)

• Сегодня мы будем повторять звуки [с] и [ш].

1. Жили-были два медвежонка Суф и Шуф. Когда медвежата отдыхали, сидя на диване, Суф тихонько свистел: с-с-с, а Шуф шипел: ш-ш-ш. Повтори, какой звук произносил Суф? А какой звук произносил Шуф? Чем похожи эти звуки? А чем они различаются? (Обращается внимание ребенка на особенности артикуляции звуков.)

2.    У медвежат есть флажки.

А на флажках символы. Как ты думаешь, какой из символов обозначает звук Ш? Правильно, потому что при произнесении этого звука губы «колечком». А какой звук обозначает второй символ? Почему?

Шуф и Суф будут показывать тебе флажки, а ты произноси тот звук, символ которого увидишь.

1. Послушай, о чем это шепчутся медвежата? (Логопед медленно проговаривает цепочки слогов, а ребенок повторяет.)

Са-са-ша шо-шо-со сы-ши-ши ше-ше-сэ су-шу-су

Они хотят показать тебе свой новый шарфик, им его связала бабушка. Посмотри, какой знакомый на нем узор!

Давай удивимся этому шарфику: о-о-о и «прочитаем» узоры-символы с этим звуком. Я начну, а ты продолжишь: шо-со-… (Ребенок по символу называет звук С или Ш, добавляет к нему звук О, проговаривая таким образом цепочку слогов.).

А теперь удивимся вот так: у-у-у. А теперь так: а-а-а. (Работа ведется аналогично.)

1. Отправились медвежата на прогулку и нашли коробку с картинками. Чтобы никого не обидеть, решили картинки поделить. Картинки с каким звуком в названии возьмет себе Шуф? А Суф? (Часть картинок называет логопед, другие ребенок проговаривает сам, определяя в них наличие звуков С или Ш.)

2. Но играть интереснее вместе. Поэтому медвежата стали раскладывать картинки парами. Помоги им это сделать!

(Ребенок раскладывает картинки парами, называет их и, отвечая на вопрос логопеда «Что это?» или «Кто это?», дает каждой паре слов обобщающее понятие: транспорт, фрукты и т.д.)

1. Отвлеклись медвежата, а проказник-ветер взял и перевернул некоторые картинки (Логопед переворачивает один столбик картинок.). Помоги Шуфу и Суфу вспомнить, что на перевернутых картинках. Рядом с машиной нет чего? Рядом с кошкой нет кого? (Правильно названные картинки переворачиваются. Таким образом восстанавливаются все пары.)

1. Физ.минутка:

Стали медвежата играть в мяч. Бросают друг другу мяч, называют слова и меняют в них звук С на Ш, а звук Ш на С. Что же у них получается?

1. Послушай предложения: Шуф и Суф все перепутали. Давай поможем им исправить ошибки:

• Мама положила в тарелку манную каску.

• Пожарный взял кашку.

• Кошку зовут Маска.

• В Новый год я надену машку.

( ребенок исправляет ошибки).

1. А сейчас покажем Суфу и Шуфу, как мы слышим звуки и знаем буквы

Подними соответствующую букву на звуки С или Ш.

1. А теперь составь из слогов слова ( слоги рассыпать на ковровой дорожке)

СА, ЛИ, ША, БА, ГРУ, СО, ВЫ, ШУ

( ЛИ-СА, ГРУ-ША, ШУ-БА, СО-ВЫ).

отхлопай слова по слогам.

1. Шуф и Суф очень любят рассматривать картинки и составлять рассказ. Давай развлечем их!

( Логопед выкладывает серию сюжетных картинок. Ребенок раскладывает их в нужном порядке и составляет рассказ)

Примерный рассказ:

Сосновые шишки.

Играли на полянке белочка и зайчик. Зайчик скакал на скакалке, а белочка считала. Вдруг из кустов выскочил волк и хотел схватить зайчика. Он задрожал, а белочка заскочила на сосну. Увидела там большие сосновые шишки и стала бросать их прямо на голову волку. И у него на голове выскочила большая красная шишка. Он испугался и убежал.

А белочка и зайчик весело смеялись, потому что прогнали злого волка.

Какие слова встретились со звуком С и Ш

( сосновые шишки, на голове волка красная шишка)

1. Повтори чистоговорки:

Шапкой Саша шишки сшиб.

Шишки - на сосне, шашки - на столе!

1. Суфу и Шуфу пора домой, их уже мама ждет. Она каждого медвежонка гладит по голове и ласково говорит (Логопед говорит слова одному из медвежат, ребенок эти же слова повторяет другому.): 

Послушный

Смешной

Шустрый

Пушистый.

1. Итог занятия.

Пора прощаться с Суфом и Шуфом. А какие же звуки помогли нам с тобой познакомиться с этими медвежатами?