образовательного стандарта начального общего образования.
Авторской программы: Л.В. Мищенкова «Занимательный русский язык: задания по развитию познавательных способностей 2 класс» /Л.В. Мищенкова. Методическое пособие, 2 класс. Программа курса. - М.: Рост, 2012.
2018 г.
| Календарно-тематическое планирование |
| № п/п | Количество часов | Темы занятий | Дата проведения |
| По плану | Фактически |
| 1 | 1 | Волшебная страна “Фонетика”. Сказка о Звуках и Буквах. Можно ли писать без букв? Анкетирование.
|
|
|
| 2 | 1 | Распознавание твердых и мягких согласных звуков в словах. Игры “Расколдуй слово”, “Да-нет”.
|
|
|
| 3 | 1 | Удивительные звуки. Игры “Невидимки звуки”, “Читай наоборот”. Тест на развитие слухового внимания.
|
|
|
| 4 | 1 | Звонкие и глухие “двойняшки”. Сказка “Про ошибку”. Игра “Найди пару”.
|
|
|
| 5 | 1 | Звонкие и глухие “одиночки”. Почему они так называются Игра – сказка “Пропавшие имена”.
|
|
|
| 6 | 1 | Зачем нужны звуки речи? Звуковая культура речи. Звуки и буквы. Викторина “Интересные буквы и звуки” |
|
|
| 7 | 1 | Грамматическое домино. Игры Деда Буквоеда. |
|
|
| 8 | 1 | Шипящие согласные. Игра “Волшебный клубок орфограмм (жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк -чн)”
|
|
|
| 9 | 1 | Шипящие согласные. Игра “Волшебный клубок орфограмм (жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн)”праздничный урок. Обобщение изученного материала.
|
|
|
| 10 | 1 | Легкие головоломки. Технология составление головоломок.
|
|
|
| 11 | 1 | Слог. Игра “Собери слово”. Перенос слов. Правила переноса.
|
|
|
| 12 | 1 | Предложение – единица языка и речи. Роль предложения в общении.
|
|
|
| 13 | 1 | «Грамматическое домино”. Форма проведения: “Счастливый случай”.
|
|
|
| 14 | 1 | Играем в загадки. Технология составления загадок. |
|
|
| 15 | 1 | Добрый “волшебник” – Ударение. Обсуждение смыслоразличительной функции ударения. Игры “Помоги Незнайке”, “Удивительные превращения”
|
|
|
| 16 | 1 | Опасные согласные. Ударение над гласной может сделать букву ясной (безударные гласные в корне слова). Сопоставление звуковой и буквенной записи слов, отработка действия контроля.
| . |
|
| 17 | 1 | Ударение над гласной может сделать букву ясной (безударные гласные в корне слова). Сопоставление звуковой и буквенной записи слов, отработка действия контроля.
|
|
|
| 18 | 1 | Непроверяемые безударные гласные. Орфографический словарь – твой помощник. Добрый “волшебник” - Ударение.
|
|
|
| 19 | 1 | Мягкий знак. Обсуждение вопроса: значение и особенности мягкого знака.
|
|
|
| 20 | 1 | Твердый знак. Обсуждение вопроса: значение и особенности твердого знака.
|
|
|
| 21 | 1 | Существительные – слова с предметным значением. Сказка “Приключение в стране “Имя Существительное””.
|
|
|
| 22 | 1 | Большие и маленькие. Слова, которые пишутся с заглавной буквы. Игра “Лишнее слово”
|
|
|
| 23 | 1 | Звонкие и глухие “двойняшки”. В стране “Двойняшек” (парные согласные на конце слов)
|
|
|
| 24 | 1 | Приключения в стране “Имя существительное”. |
|
|
| 25 | 1 | Волшебный клубок орфограмм. Рассказ – беседа о роли орфографии.
|
|
|
| 26 | 1 | Доброе утро, имя прилагательное! Приключения в стране “Имя прилагательное”. |
|
|
| 27 | 1 | Дружба имени существительного с прилагательным |
|
|
| 28 | 1 | Дружба имени существительного с именем прилагательным.
|
|
|
| 29 | 1 | Глаголы – слова, обозначающие действие предметов. Здравствуй, Глагол! |
|
|
| 30 | 1 | Путешествие в страну слов. Сколько слов Вы знаете? Рассказ-беседа о словарном богатстве русского языка. Игра – соревнование “Кто больше знает слов на букву …”
|
|
|
| 31 | 1 | «Не лезьте за словом в карман!» Крылатые слова и выражения, происхождение слов. Как нужно говорить.
|
|
|
| 32 | 1 | Кто командует корнями? Из чего состоят слова? Слова-родственники. Так же, как и у кустов, корень есть у разных слов.
|
|
|
| 33 | 1 | Кто командует корнями? Из чего состоят слова? Слова-родственники. Так же, как и у кустов, корень есть у разных слов.
|
|
|
| 34 | 1 | Праздничный урок «Путешествие не заканчивается…» Секреты родного языка. |
|
|
15 720
2 604 
