Занимательная математика 4 класс

Солдатенко Виктория Юрьевна

МБОУ «Шалинская СШ №1»

Красноярский край, с. Шалинское

учитель начальных классов

Рабочая программа по внеурочному модулю «Занимательная математика» в 4 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шалинская средняя школа №1»

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО: Зам.директора по УВР: Директор школы:

______/_________/ _______/___________/ ______/____________/

ФИО ФИО ФИО

Протокол №_____от «____»__________20___г. Приказ № _______от

«____»______20__г. «____»_______20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочному модулю «Занимательная математика»

в 4 классе

Программу составил:

Солдатенко Виктория Юрьевна,

Учитель начальных классов

2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

Актуальность программы кружка «Занимательная математика» определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Цель и задачи программы

Цели:

• расширение информационной картины мира учащихся;

• изучение окружающего мира математическими средствами;

• развитие и совершенствование познавательных процессов (внимания, восприятия, воображения, различных видов памяти, мышления); воспитание инициативности, самостоятельности, предприимчивости;

• развивать умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

• формирование ключевых компетенций обучающихся для полноценной самостоятельно мыслящей личности.

Задачи:

• создать условия для развития у детей познавательных интересов, формировать стремление ребенка к размышлению и поиску;

• обеспечить становление у детей развитых форм сознания и самосознания;

• обучить приемам поисковой и творческой деятельности;

• развивать комплекс свойств личности, которые входят в понятие «творческие способности»;

• сформировать представление о математике как форме описания и методе познания окружающего мира.

Организационно – педагогические основы обучения

Продолжительность занятий: 45 минут.

Продолжительность учебного года: 34 учебные недели.

Внеурочная деятельность создается на добровольных началах с учетом склонностей ребят, их возможностей и интересов. Содержание занятий отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика», не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные математические факты, способные дать простор воображению.

Ожидаемые результаты

По окончании обучения учащиесядолжны знать:

• нестандартные методы решения различных математических задач;

• логические приемы, применяемые при решении задач;

• исторические моменты развития математической науки.

 По окончании обучения учащиесядолжны уметь:

• рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию;

• систематизировать данные в виде таблиц при решении задач, при составлении математических кроссвордов, шарад и ребусов;

• применять нестандартные методы при решении программных задач. 

Занятия в  кружке должны помочь учащимся:

• овладеть способами исследовательской деятельности;

• формировать творческое мышление;

• способствовать улучшению качества решения учащимися задач различного уровня сложности; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.

Основные виды деятельности учащихся:

- решение занимательных задач;

- участие в математических играх и олимпиадах;

- знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

- проектная деятельность;

- самостоятельная работа;

- работа в парах, в группах;

- творческие работы.

Результаты изучения курса «Занимательная математика» :

Личностные результаты: 

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности - качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

• воспитание чувства справедливости, ответственности;

• развитие самостоятельности суждений, независимости и

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

• проговаривать последовательность действий;

• учиться высказывать свое предположение (версию);

• учиться работать по предложенному педагогом плану;

• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей

Познавательные универсальные учебные действия:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

• учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

учиться овладевать измерительными инструментами Виды деятельности: игровая, познавательная.

Система занятий по внеурочной деятельности «Занимательная математика» позволяет реализовать следующие аспекты: познавательный, развивающий, воспитывающий.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• учиться выражать свои мысли;

• учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

• овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

• сравнивать предметы по заданному свойству;

• определять целое и часть;

• устанавливать общие признаки;

• находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов;

• определять последовательность действий;

• находить истинные и ложные высказывания;

• наделять предметы новыми свойствами;

• переносить свойства с одних предметов на другие.

Внеурочная работа предусматривает поиск необходимой информации в справочниках, книгах, детских журналах, газетах, на электронных носителях, в Интернете.

Источником информации могут быть и взрослые: учителя, библиотекарь, родители школьников.

Тематическое планирование 4 класс

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Список литературы:

1. Ефремушкина О.А. «Школьные олимпиады для начальных классов» Ростов –на- Дону «Феникс» - 2006

1. Т. П. Хиленко «Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий. 4 класс.» - М. Просвещение, 2014г.

2. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

3. Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.

4. Быкова Т.П. «Нестандартные задачи по математике»М.: Изд-во «Экзамен», 2013

5. Ефимова А.В., Гринштейн М.Р. «212 задач и примеров по математике»-СПб.: Изд-й Дом «Литера», 2013

6. Житомирский В. К. «Путешествие по стране геометрии» - М. Педагогика- Пресс, 1994г.

7. Узорова О. В., Нефедова Е. А. «Самые коварные задания для контрольных работ по математике. 4 класс» - М. АСТ, 2014г.