Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 31.01.2022 01:58

Cпивак Татьяна Алексеевна

Учитель начальных классов

41 год

1 177

43 433

Подписчики

Подписки

Местоположение

Донецкая Народная Республика, с.Грабское

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Защита проекта " Наша родословная"

Категория: Всем учителям

24.01.2017 00:07

Проектная деятельность в начальной школе.Защита проекта " Наша родословная"

Просмотр содержимого документа
«Защита проекта " Наша родословная"»

Конспект открытого урока по окружающему миру. Защита проекта: «Наша родословная»

(2 класс)

Урок подготовлен учителем начальных классов Спивак Татьяной Алексеевной

2016г.

Тип проекта	- Информационно – исследовательский; -Участие детей и взрослых;
Цель проекта «Моя родословная»	-Расширить знания детей о семье :ее составе, взаимоотношениях; -Познакомить с понятием «родословная»; -Воспитывать любовь и уважение к своей семье ; –Формировать и развивать личность; -Прививать интерес к изучению собственной родословной.
Актуальность темы	Правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена, знать не только своего отца,но и деда, прадеда, прапрадеда. Люди, обладающие внутренней культурой, были обязаны иметь Генеалогическое древо рода, художественно оформленное в красивой раме висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом гордости за свой род. Изучая на уроках окружающего мира, дети сталкиваются с социальными проблемами не зная своего генеалогического древа. Эта тема становится актуальной.
Объект исследования	Учащиеся 2 класса и их семьи.
Предмет исследования	Родословная каждого ученика в отдельности.
Цель исследования	Создание генеалогического древа каждого ученика
Задачи	-Определить понятийный аппарат, используемых терминов; -Познакомится с историей создания и развития каждой семьи; -Изучить , какое влияние оказало создание родословной на развитие учащегося.
Гипотеза исследования	Предположить о том, что в результате изучения родословного древа с родителями установится более тесная связь во взаимоотношениях.
Форма работы	Индивидуальная .
Срок реализации проекта	Занятие.

Краткосрочный исследовательский проект «Моя родословная»

№п/п	Планируемая деятельность	Ответственные
1.	Беседа «Кто я такой?»	Учителью.
2.	«Мои родственники» выставка рисунков	Обучающиеся.
3.	«История моего имени» поисковая работа с литературой	Учитель,обучающиеся.
4.	Составление родословного древа	Обучающиеся, родители
5.	Защита проекта	Учитель , обучающиеся

Ход урока. 1. Игра « Пальчики». - Этот пальчик – дедушка. - Этот пальчик – бабушка. - Этот пальчик – мама. - Этот пальчик – папа. - Этот пальчик – я. Здравствуй , вся моя семья! Учитель : - Ребята, а что значит для вас семья? Ребята , вы правильно догадались, что наша встреча сегодня посвящена подведению итогов работы над проектом «Моя родословная». Мы с вами очень давно готовились: составляли свои родословные, выступали в роли историков, журналистами и репортёрами, когда расспрашивали родителей о своих прабабушках прадедушках. Думаю , что сегодня есть чем поделиться друг с другом. ( Показ работ детей) Учитель : - Ребята , подберите однокоренные слова к слову род. Род начало всему живому. Дерево крепкое, благодаря корням. Издавна на Руси узнавали о своих предках из родословной. Что такое родословная? (Ответы детей) - Для чего нужно знать свою родословную? - Зачем? (Ответы детей) Учитель : Дома вместе с родителями вы составляли своё родословное древо. Кто знает семь поколений своих предков? Шесть, пять, четыре? В большинстве своём вы знаете пять поколений, что тоже не плохо. Давайте прочитаем пословицы. Что в них говорится о родословной? - Дерево, у которого крепкие корни ,ветер не валит.

- Дерево , хоть оно в несколько стволов растёт , корень один имеет. (Ответы детей)

Защита проектов.

2. (Учащиеся защищают свои родословные: генеалогические древа, созданные вместе с родителями) План : 1. Что узнал создавая проект? 2. Сколько времени заняла подготовка? 3. Кто оказывал помощь в создании проекта? 4. Какие трудности встретились? 5. Благодарности.

Рефлексия.

Учитель : Пусть у всех нас разные фамилии , пусть мы не живём в одном доме, но большую часть времени проводим вместе. Какой коллектив можно назвать семьёй? Давайте впишем свои имена в родословное древо нашего класса. Попробуем определить основные правила, по которым должны строиться наши отношения в классе. (Дети предлагают). Учитель: А сейчас давайте геометрических фигур, которые у вас на столах , построим крепкий и надёжный дом – класс . В нём мы будем жить по тем принципам , которые вы только что предложили. ( Дети с помощью учителя выкладывают дом и встают рядом) (коллективно – творческое дело).