«Защита творческих проектов»

Технологическая карта учителя

Раздел: Интерьер жилого дома.

Класс Занятие 5 (1ч) Дата

Тема занятия: «Защита творческих проектов»

Комплексная цель:

1) Создать ситуацию успеха, способствовать формированию у учащихся умений проектировать изделия, излагать практический материал, обобщать, анализировать, способствовать развитию навыков защиты своих идей; оценивать результаты труда.

2) Развивать творческие и коммуникативные способности учащихся при групповой работе; формировать у учащихся навыки творческой деятельности; способствовать формированию навыков делового партнёрства, представления своей работы, умений коллективного планирования, держаться перед аудиторией, отвечать на вопросы.

3) Прививать каждому учащемуся чувство уважения к мнению других, воспитывать качества коммуникабельности, прививать навыки культуры публичной речи, способствовать развитию творчества и познавательной активности учащихся; воспитывать положительную мотивацию к проектированию, чувство ответственности.

Задачи урока:

Знать алгоритм выполнения первого этапа проекта.

Уметь оформлять документацию по проекту (первый этап).

Методы обучения:

словесный (беседа, рассказ, объяснение),

Материально-техническое и дидактическое обеспечение:

1) Изделия, изготовленные учащимися. .

2) Пояснения к проектам.

3) Протокол-критерий оценки проекта.

4) Рекламные проспекты.

Средства обучения:

Компьютер, проекты учащихся.

Тип урока. урок-защита.

Форма урока: групповая.

Межпредметные связи. математика, литература, русский язык, история, ИЗО, биология.

Используемая литература.

1. М.И.Скопцова Технология. «Ростов":на-Дону» Феникс 97г.

2. В.Д.Симоненко Технология 5,6,7,8 кл. М. Издательский центр «Вентака-Граф»

1999г.

3. Д.А.Тхоржевский «Практикум по курсу» «Методика трудового обучения». М.

П:росвящение 1980г.

4. А.г.Стеркин «В мире мудрых мыслей» М., Издательство «Знание»

5. Материалы сайта «Фестиваль педагогических идей»

План урока

ХОД УРОКА:

Эпиграф.

«Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого будет душа художника.

Иначе говоря, когда каждый будет находить радость в своём труде».

Огнест Роден.

1. Организационная часть

l.1.Проверка наличия учащихся на занятии

1.2. Сообщение темы и цели урока.

Здравствуйте ребята, сегодня у нас необычный урок, это урок защиты проектов.

Не обычный он еще потому, что каждый ученик представит свой проект -коллективную работу ученика и учителя .

2. Введение в тему

Перед началом звучит медленная музыка

Знают мамы, знают дети,

Знают взрослый и малыш,

На безногом табурете

Ни за что не усидишь.

Без колес не сдвинешь воза,

Хоть впряги в него коня,

Не спасешься от мороза,

Если в печке нет огня.

От иголки мало толка,

Если без ушка она,

Так и руки без труда

Не годятся никуда.

Это стихотворение и слова французского скульптора Огюста Родена:

“Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа художника. Иначе говоря, когда каждый будет находить радость в своем труде”,эти слова прекрасно показывают, что все, что нас окружает подвластно человеку, все создается его руками, энергией, волей, выдумкой, фантазией, его умом.

И мы собрались, чтобы увидеть наши таланты. Такие есть среди нас, среди наших талантливых девочек, оценить их выдумку, творчество, мастерство и ораторские возможности.

Вы выполнили самостоятельную работу. При выборе темы вы столкнулись с тем, что в таком простом деле, как домашнее хозяйство, работает ряд технологий:

Скажите, глядя на этот слайд, какой раздел программы вы изучали?

Да, это

• Дизайн и интерьер помещений

Выполняя творческую работу, вы расширили свои знания и умения в этой области. После того, как вы изготовили свое изделие, пришло понимание, что умение что-то сделать своими руками (и делать хорошо) - это залог вашей уверенности в себе.

Человек, владеющий каким-либо мастерством, не спасует перед проблемами. Кроме этого, вы научились владеть методами исследования стоящих перед вами задач.

2.2.Давайте вспомним этапы выполнения проекта

• Первые мысли, когда вам был предложен проект.

• С чего начали выполнение проекта

• Какие были трудности?

• Что было самое интересное, на ваш взгляд, при выполнении работы?

2.3.Сбор кластера «Критерии оценки проекта»

Красота Актуальность

Технология Оригинальность

изготовления

КОП Внешний вид

Цена

Выступление Сочетания

цветов

Реклама

2.4. А сейчас, из этого набора критериев оценки, мы выберем 4-е основных критерия, по которым будем оценивать нашу работу. Работа в группах - ­каждая группа называет один критерий.

2.5.Подготовка протокола.

На столах лежат протоколы, запишите критерии оценки в них.

Оцениваем выступления учащихся по 5-ти бальной системе

1. Если показатели критерия присутствуют в работе в полной мере – 5 балл;

2. Если показатели критерия присутствуют в работе частично –3 балла;

3. Показатели критерия в работе отсутствуют – 0 баллов.

Анализ выступления

1перечислить наиболее сильные стороны представленного проекта;

2перечислить один-два момента, требующих доработки;

3внести свои предложения по усовершенствованию проекта (если такие есть);

4сделать итоговый вывод и выставить общий балл за выступление (на основе оценочной таблицы, см. Приложение).

2.6.Жеребьевка.

Проводим жеребьевку. В протоколах отмечаем порядок выступления учащихся.

После выступления одной учащейся, остальные выступают в роли экспертов и оценивают выступление, проставляя оценки в своих протоколах. Затем один из учащихся анализирует выстyпление (очень кратко).

3. Защита проектов

У нас сегодня к защите представлены творческие проекты. А о чем будет говориться в этих проектах нам предстоит отгадать.

Дружно с куклою вдвоем
В этом доме мы живем,
Кухня есть и даже ванна,
И в гостиной два дивана,
Здесь сегодня целый день
Принимали мы гостей.
Обе к вечеру устали,
Есть кровать у куклы в спальне.
Ну а мне, конечно, спать
На свою идти кровать!

Правильно тема этого проекта кукольный домик.

• В этой комнате на полке

• Куклы, зайчики и волки.

• Мчится поезд по ковру,

• Малышей зовет в игру.

• Дочки, сыновья и внуки

• Тут совсем не знают скуки. (Детская)

• Тут пронзительно свистит

• Чайник утром рано.

• Холодильник тут стоит,

• Раковина с краном. (Кухня)

4. Рефлексия

4.1. Составить СИНКВЕЙН по теме «Защита проекта».

У вас на столах лежит памятка написания СИНКВЕЙНА

ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова (существительное)

5. Подведение итогов урока.

На этом мы заканчиваем защиту своих проектов.

А впереди наш главный проект - это жизнь, ошибки в которой не перечеркнуть. Так пусть ошибок будет меньше!

5: 1.Выставление оценок

5.2.Итоги урока.

5.3. Награждение грамотами.

6. Домашнее задание: принести информацию на темы: «Подготовка к приему гостей», «Проведение праздника»

Приложение

Протокол защиты проекта «Интерьер детской комнаты»

Протокол защиты проекта «Кукольный домик в современном стиле»»

Протокол защиты проекта «Кухня моей мечты»