Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие технологии

ШМО

учителей физической культуры

Здоровьесберегающие технологии

это система различных целенаправленных воздействий на целостный учебно-воспитательный процесс, организуемых ОУ для медико-психолого-педагогической профилактики и коррекции негативных психофизиологических, психологических и личностных состояний школьников в рамках традиционной системы образования.

Здоровьесберегающие технологии, используемые на уроках физкультуры

• Чередование видов деятельности. Разнообразие форм организации урока, чередование умственной и физической нагрузки.  
• Благоприятная дружеская обстановка на уроке. Урок должен быть развивающим, интересным.
• Дозировка заданий. Главное при выполнении упражнений - не допускать перегрузки учащихся.
• Индивидуальный подход к каждому ребенку.
• Занятия на свежем воздухе.
• Воспитательная направленность занятия.

Здоровьесберегающие технологии

По характеру действия различают :

Стимулирующие технологии

Защитно-профилактические

Компенсаторно-нейтрализующие

Информационно-обучающие

Закаливание и тренировка физических качеств

Санитарно-гигиенические

нормы и требования, ТБ

Забота учащихся о своём здоровье

Физкультминутки и

физкультпаузы

Поддержание и укрепление физического здоровья напрямую связано с двигательной активностью учащихся

Двигательная активность восполняется при использовании различных форм.

Организация и проведение физкультурных праздников и Дней здоровья.

Участие детей в городской спартакиаде школьников.

Проведение урока физической культуры 2-3 раза в неделю.

Учащимся предоставлена возможность заниматься в спортивном зале (волейбол, баскетбол) и на спортивных площадках школы во внеурочное время.

Пассивное закаливание

Использование между уроками физкультминуток и физкультпауз.

Вовлечение учащихся в городские спортивные кружки и секции.

Проведение утренней зарядки с детьми младшего школьного возраста .

Защитно-профилактические технологии

• проветривание спортивного зала естественным сквозным способом; влажная уборка зала через каждые 2 часа занятий; наличие туалетов и умывальников в раздевалках девочек и мальчиков; соответствующее освещение, наличие аптечки; спортивный инвентарь по возрасту (б/б мячи средний возраст №5, старший возраст №7, лыжный инвентарь, набивные мячи); наличие у каждого учащегося сменной спортивной обуви и спортивной формы для занятий на уроке физической культуры в зале и соответствующей формы при уроках на свежем воздухе (осень-весна, зима).
• проветривание спортивного зала естественным сквозным способом;
• влажная уборка зала через каждые 2 часа занятий;
• наличие туалетов и умывальников в раздевалках девочек и мальчиков;
• соответствующее освещение, наличие аптечки;
• спортивный инвентарь по возрасту (б/б мячи средний возраст №5, старший возраст №7, лыжный инвентарь, набивные мячи);
• наличие у каждого учащегося сменной спортивной обуви и спортивной формы для занятий на уроке физической культуры в зале и соответствующей формы при уроках на свежем воздухе (осень-весна, зима).

Здоровьесберегающие технологии

По характеру действия различают :

Стимулирующие технологии

Защитно-профилактические

Компенсаторно-нейтрализующие

Информационно-обучающие

Закаливание и тренировка физических качеств

Санитарно-гигиенические

нормы и требования, ТБ

Забота учащихся о своём здоровье

Физкультминутки и

физкультпаузы

РЕАЛИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

зависит от многих составляющих :

• активного участия в этом процессе самих учащихся;
• создание здоровьесберегающей среды;
• высокой профессиональной компетентности и грамотности педагогов;
• планомерной работы с родителями;
• тесного взаимодействия с социально-культурной сферой.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ПЕДАГОГИКА

I. Этап начального ознакомления с основными понятиями и представлениями.

III. Этап закрепления знаний, умений и навыков и дальнейшего их совершенствования .

II. Этап углубленного изучения.

Здоровьесбережение на уроке

УЧИТЕЛЮ НЕОБХОДИМО:

• УЧИТЕЛЮ НЕОБХОДИМО:

• учитывать состояние здоровья; функциональные возможности всех учащихся; физическую подготовленность; индивидуальные особенности; степень предшествующих нагрузок при изучении ранее пройденного материала.
• учитывать состояние здоровья;
• функциональные возможности всех учащихся;
• физическую подготовленность;
• индивидуальные особенности;
• степень предшествующих нагрузок при изучении ранее пройденного материала.

• « Здоровым может считаться человек, который отличается гармоническим развитием и хорошо адаптирован к окружающей его физической и социальной среде.
• Здоровье не означает просто отсутствие болезней: это нечто положительное, это жизнерадостное и охотное выполнение обязанностей, которые жизнь возлагает на человека»

Г. Сигерист

• « Здоровье – это состояние полного физического , душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических недостатков».

Всемирная организация здравоохранения

Используемые источники:

http ://milohka-domen.okis.ru/index.html

http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00057475_0.html

http://www.sano.ru/publik/matconf/07.htm

http://slovari.yandex.ru/dict/trud/article/ot1/ot1-0060.htm

Литература:

1. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. М.,2004.

2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. М.,2004.

3. Коджаспиров Ю.Г. Развивающие игры на уроках физической культуры. М., 2003.

4. Мишин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры. М., 2003.

5. Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М., 2007.

6. Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе». М., 2002 г.