Здоровьесберегающий компонент в известных нам технологиях, применяемых в обучении ( личностно-ориентированное обучение, дифференцированное обучение, рефлексивное обучение).
учитель английского языка высшей категории
Носова Ирина Ивановна
МБОУ «Гимназия №5 г. Морозовска»
Опираясь на Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 г. № 273, главными задачами образования являются: сбережение и укрепление здоровья обучающихся, формирование у них установки на здоровый образ жизни, выбор таких методов, приёмов и технологий преподавания, которые были бы актуальны возрасту учеников, устраняли бы перегрузки и сохраняли здоровье школьников. Решению этих задач способствует использование здоровьесберегающих технологий.
Английский язык в школе – это один из сложных и трудных предметов. Иностранный язык требует высокой концентрации внимания. На уроке учащимся приходится много писать, говорить, слушать, анализировать информацию, рассказывать монологи и диалоги. Поэтому я стараюсь планировать и проводить уроки таким образом, чтобы у обучающихся не снижалась положительная мотивация к изучению иностранного языка. Полагаю, что спокойная, положительная атмосфера на уроке, способность учителя пошутить в необходимый момент помогают в преодолении барьера при формировании устной иноязычной речи.
Здоровьесберегающие технологии являются основной составляющей образования. Это совокупность всех используемых принципов, методов и приёмов обучения и воспитания, которые, дополняя традиционные технологии, наделяют их признаками здоровьесбережения.
Обучение — самый основной этап по времени и силе влияния на учащихся, так как около 65 % времени учащиеся проводят в школе. Недавние исследования учёных подтверждают, что за период обучения детей в школе у многих состояние здоровья ухудшается в несколько раз. Отмечается рост хронических заболеваний, нарушений физического развития.
Отрицательно влияют на здоровье учащихся - перегруженность школьной программы, несоответствие предъявляемых нагрузок индивидуальным возможностям учащихся и отсутствием индивидуального подхода к каждому учащемуся.
Стоит сказать, что использование одной технологии на уроках, проблемно. Но сочетание традиционной формы урока с нетрадиционными делает урок интересным и разнообразным.
Верный подбор традиционных и нетрадиционных форм проведения урока иностранного языка, профилактические методики, чередование режимов и видов работы, спокойный стиль общения учителя с учащимися, являются условиями для сохранения и улучшения здоровья в обучении иностранному языку.
На своих уроках использую следующие психолого-педагогические технологии здоровьесбережения.
1. Снятие эмоционального напряжения.
На уроках в начальной школе для снятия эмоционального напряжения использую игровые технологии. Игра применяется для изучения и запоминания лексических единиц, грамматических оборотов, формирования навыков аудирования и чтения, орфографических и фонетических навыков. Положительный эффект дает использование интерактивных программ, которые пользуются большим восторгом у учащихся.
2. Создание благоприятного психологического климата урока.
Для создании хорошего психологического климата на уроке применяю целый ряд методик. Это и спокойное и благоприятное общение, внимание к каждому ученику, позитивное отношение к желанию ребенка высказаться не боясь при этом сделать ошибки в своей речи, деликатное исправление ошибок, поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности. В обстановке психологического комфорта успех учащихся увеличивается.
3. Комплексное использование личностно-ориентированных технологий.
Среди здоровьесберегающих технологий можно особо выделить технологии личностно-ориентированного обучения, учитывающие особенности каждого ученика и направленные на более полное раскрытие его потенциала (технологии проектной деятельности, дифференцированного обучения, разные игровые технологии). Перед учителем встают новые задачи: создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса (группы), создание ситуаций общения на уроках (учебно-речевых ситуаций), позволяющих каждому ученику проявить себя, свою инициативу, самореализацию. Для реализации этих задач на своих уроках стараюсь применять следующее:
создать положительный настрой на работу в ходе урока;
применять проблемные творческие задания;
поощрять учеников к самостоятельности;
рефлексия.
Эти технологии помогают одновременно сохранять здоровье школьников и обеспечить комфортные условия ученикам, учитывать их индивидуальные особенности и уменьшить отрицательные факторы, которые могут причинить вред здоровью учащихся.
При планировании уроков учитываю основные принципы здоровьесберегающих технологий:
доступность;
учет возрастных особенностей учащихся;
направленность обучения на развитие учащихся;
активность учащихся;
опора на сильные стороны личности учащихся;
индивидуализация обучения;
деятельностный характер обучения;
оздоровительная направленность обучения.
Можно выделить частные и общие приемы.
Общие: смена видов деятельности, игровые приемы, разрядки, физкультминутки.
Частные:
1. При обучении произношению использование: считалок, пословиц, поговорок, песен, фонетических разминок и игр, фонетической зарядки (повторение за учителем в различных формах: сидя, стоя, с поднятием рук вверх, с движением); звукоподражательные игры; физкультминутка с произнесением рифмовок; движения при исполнении песен на английском языке.;
2. При формировании лексических и грамматических навыков: звуковая наглядность (аудиозаписи, проговаривание); зрительная наглядность (рисунки, карточки разного цвета, цветные мелки); предметная наглядность (игрушки); лексические и грамматические игры; кроссворды, загадки, сказки, викторины.
При формировании иноязычных речевых умений в аудировании, говорении, чтении и письме использую игры, ролевые игры, сценки.
Успеваемость детей напрямую зависит от их физического и психического здоровья. Чем лучше ребенок чувствует себя в процессе обучения, тем выше будет уровень его успеваемости.
Работая в разновозрастных классах, я всегда учитываю индивидуальные особенности учащихся. Это позволяет мне эффективно достигать всех общеобразовательных и развивающих целей урока, постоянно поддерживать мотивацию учащихся к изучению английского языка. Поэтому я постоянно использую элементы здоровьесберегающих технологий.
Приложение
Физкультминутки на уроках английского языка.
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up! To the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three! Hop!
One, two, three! Stop!
Stand still!
Hands up, clap, clap!
Hands down, clap, clap!
Turn yourself around and then you clap, clap!
Bend left, clap, clap!
Bend right, clap, clap!
Зарядка для глаз.
Look left, right
Look up, look down
Look around.
Look at your nose
Look at that rose
Close your eyes
Open, wink and smile.
Игра “ Be attentive”
Listen to me and do what I ask you.
Hands down! - Руки вниз!
Hands on hips! - Руки на бедра!
Sit down! - Садись!
Stand up! - Встань!
Hands up! - Руки вверх!
Hands to the sides! - Руки в стороны!
Turn to the left! - Поворот налево!
Bend right! - Наклон вправо!
Stand still! - Стойте смирно!
Stop! - Стой!
Hands up! - Руки вверх!
894
71 982 
