Здоровьесбережение в школе.

Тема: «Здоровьесбережение в школе»

Подготовил Шаповалова Л.А.

«Здоровье – это не подарок, который человек получает один раз и на всю жизнь, а результат сознательного поведения каждого человека и всех в обществе»

(П. Фосс – нем. профессор – валеолог.)

Понятие здоровья – единство

соматического

психологического

социального

интеллектуального

духовного

творческого

а с п е к т о в з д о р о в ь я.

Понятие технологии здоровьесбережения

(греч. téchnē — искусство, logos —учение)

Здоровьесберегающие технологии позволяют:

- сформировать социальную зрелость выпускника,

• обеспечить возможность учащимся реализовать свой потенциал,

- сохранить и поддержать физиологическое здоровье учащихся.

4

Виды здоровьесберегающих технологий

Защитно – профилактические:

направлены на защиту детей от неблагоприятных для здоровья

воздействий (санитарно – гигиенические требования, чистота, прививки, др.)

Компенсаторно – нейтрализующие:

используются для нейтрализации какого-либо негативного воздействия.

(физкультминутки, витаминизация пищевого рациона и др.)

Стимулирующие технологии: позволяют активизировать собственные ресурсы детского организма. (закаливание, физические нагрузки).

Информационно – обучающие:

призваны обеспечить уровень грамотности в вопросах здоровья.

Педагогические технологии здоровьесбережения

- Организационно – педагогические: определяют структуру учебного процесса, способствующую предотвращению переутомления, гиподинамии и других дезаптационных состояний.

• Психолого – педагогические технологии: связаны с работой

учителя на уроке и воздействием на детей

в течение классно – урочного времени.

- Учебно – воспитательные: включают программы, направленные на обучение грамотной заботе учащихся о своем здоровье, мотивацию их к здоровому образу жизни, на предупреждение вредных привычек, просвещение родителей и др.

Здоровьесберегающая

технология обучения

основана на:

• возрастных особенностях детей,
• вариативности форм и методов обучения,
• оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок,
• обучении в малых группах,
• создании эмоционально благоприятной атмосферы,
• формировании положительной мотивации к учебе,
• культивировании знаний у учащихся по вопросам здоровья.

7

Наиболее доступные технологии

Стимулирующие:

- Секции.

- Прогулки,

Компенсаторные:

- Физкультминутки,

- Организация переменок,

- Пальчиковая гимнастика,

- Ранцы,

- Корректирующая физическая культура

• Питание

Образовательные:

• - проектная деятельность по тематике здоровья,
• - обучающий курс по основам здоровьесбережения,
• - конкурсы здоровья,
• - построение уроков с позиции здоровьесбережения: интерактивность, презентации,
• внедрение тематики здоровья в предметы
• обучение родителей

Подходы ОУ

к здоровьесбережению.

• Дидактический
• Дидактический
• Дидактический
• Дидактический
• Дидактический

на первый план выступают учебные программы и уроки здоровья.

- Событийный

основное внимании уделяется конкурсам на тему здоровья и агитации

• Проблемный

все усилия на решение какой-то конкретной задачи: питания, двигательной активности, профилактики переутомления и т.д.

• Индивидуальный подход

концентрация усилий на учете особенностей каждого учащегося.

• Физкультурный

забота о здоровье школьников = забота об их физическом развитии.

Какие проблемы решат

технологии здоровьесбережения

в школе?

На уровне учащихся

Проблема:

Нехватка у школьников знаний в области здоровьесбережения, полученных из авторитетных источников

Задача:

Предоставление знаний и формирование навыков

в области здоровьесбережения

Решение:

• организация комплексного обучающего курса по основам здоровьесбережения

Проблема:

Не всегда благоразумное досуговое время препровождение

Задача:

Организация досуга школьников

Решение:

Проведение мероприятий в рамках концепции здоровьесбережения:

- образовательных: кружков, тренингов, фестивалей.

- творческих: мастер-классов, театральных постановок,

- спортивных: интеллектуально-спортивных игр,

- развлекательных: тематических встреч и вечеров здоровья,

- культурных: тематических экскурсий, выставок, поездок,

- нравственных: поездки в детские дома

Проблема:

Сформированная «престижность» вредного образа жизни

Задача:

Формирование моды на здоровый образ жизни

Решение:

• пропаганда ЗОЖ посредством организации встреч с успешными людьми, практикующих здоровый образ жизни,

- разработка программы пропаганды ЗОЖ при непосредственном участии самих школьников.

Научим беречь здоровье с детства!