Жанры русских народных песен

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Этап мотивации

Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности.

Закрепляем, что учили.

Вспоминаем, что забыли.

Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок. Этот урок помогает нам узнавать много нового и интересного.

Дети приветствуют учителя и друг друга и занимают свои места.

II. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Цель:

1)Актуализировать представление о фольклоре и его жанрах, изученных ранее.

2)Актуализировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение.

Познакомимся с новым пластом фольклора. Какие жанры вы знаете?

- Сформулировать тему урока помогут девочки (Поют куплет русской народной песни «Во поле береза стояла»)

- Поставьте цели урока. Что мы должны узнать о русских народных песнях? При каких обстоятельствах могут быть сочинены песни?

(Их жанры).

- Наш урок мы посвящаем народным песням.

Как и любое произведение, песня рождается в силу каких-то обстоятельств, т.е. рождается из жизни. И слушая песни или исполняя их, мы чувствуем воздействие их на наши мысли, чувства.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

Формулируют тему урока.

Жанры русских народных песен.

Формулируют задачи и цели урока.

III. Открытие нового знания

- У каждого народа свои традиции, своя культура, свои сказки, поговорки, свой язык, национальный костюм, свой орнамент, народные инструменты и, конечно же, свои песни.

- Русские народные песни создавали народные певцы сказители, имена которых нам не известны. Слова песен передавались из уст в уста, от отца к сыну, от дедов к внукам, переходили из одного селения в другое.

- Об этом виде фольклора нельзя не говорить, так как нет другого народа, у которого, было бы больше песен…

- Под звуки песни рубятся из сосновых брёвен избы по всей Руси, под песни мечутся из рук в руки кирпичи, и как грибы вырастают города. Под песни пеленается, женится и хоронится русский человек.

Так появляются песни разной тематики, песни разных жанров.

-Знакомство с разными жанрами русских народных песен.

-Песни какого жанра являются самыми древними?

Учащиеся высказывают мнение и приходят к ответу – обрядовые песни.

Определяют по словарю значение слова обряд.

IV. Этап включения изученного в систему знаний

Цель: включение нового способа действия в систему знаний и применение на практике

-Задание на определение жанра песни по их характеристикам

- На нашем уроке мы поговорим о разнообразии русских народных песен, попытаемся понять и почувствовать их красоту, своеобразие и самостоятельно объяснить причину их долговечности, а также узнать, о чем они могут нам рассказать.

-Назовите основной вид деятельности древних славян.

Ребятам представлено два вида круп: пшено и просо.

И просо делают пшено.

Разберем выражение «с тобой и каши не сваришь».

-С глубокой древности пшённая каша на Руси была не просто едой, а непременным атрибутом сначала языческих, затем православных обрядов, её готовили по разным поводам: крестины, поминки, свадьбы, эта каша входила в число обязательных блюд во время зимних постов. Любовь к пшённой каше и её значение отражены в многочисленных пословицах и поговорках. Даже в выражении «с тобой каши не сваришь» речь идет именно о ней. Смысл фразы в том, что некогда у славян существовал обычай варить и есть пшённую кашу в знак прекращения вражды между соседями или в связи с объявлением перемирия между воюющими сторонами.

-Просо было одной из важнейших культур восточных славян, живших в верховьях Днепра, Волги и Оки, волжско-камских болгар и других народов. Славяне стали употреблять просо гораздо раньше ржи, и у славян просо долгое время заменяло хлебное зерно. 

Просо хорошо переносило засуху, не требуя обильного полива. Этот злак любил свет и тепло. 

Работа с русской народной хороводной песней- игрой «А мы просо сеяли».

Видеоролик игры хороводной песни «А мы просо сеяли».

Физкультминутка- инсценировка песни «А мы просо сеяли».

-Ребята по очереди зачитывают определение песен и по их характеристикам отгадывают жанр песни.

Учащиеся высказывают мнение и приходят к ответу – обрядовые песни.

Определяют по словарю значение слова обряд.

-земледелие

V. Практическая работа. Анализ текста песни.

Задание на читательскую грамотность

Анализ стихотворного строя песни

Чтение песни по ролям

В течение нескольких столетий песня меняла жанры.

-При каких обстоятельствах исполнялась эта песня.? Определим жанр песни

- песня отражает, во-первых, обряд, связанный с пахотою и севом. Обмолот проса производился в старину путем топтания его ногами;

- во-вторых, отражает сватовство и выдачу девушек замуж.

Замечательно, что этой песней встречается весна. «А мы просо сеяли» приурочена к «красной горке» (Фомина неделя после Пасхи) или к Троицыну дню. Местом игры был холм («красная горка»). Едва зазеленеют луга, уже выходят парни и девушки повеселиться на просторе и выбрать себе пару.

-К кому обращаются в этой песне?

-Прочитайте внимательно текст песни и определите были ли изменения в содержании или она дошла до нас в первозданном виде?

-найдите аргументы в тексе.

- Разберем за счет чего создается мелодичность и ритмичность песни.

Самостоятельная работа:

-Поделите слова на слоги в каждой сточке куплета и сравните количество слогов

-Сделайте вывод.

Ответы учащихся:

-Трудовая обрядовая песня

Свадебно-обрядовая песня.

-В песне мы видим обращение к богине Ладе и ее сыну Диду.

-песня меняла свое содержание. так в ней говорится о денежных единицах, которых не было в древней Руси.

«- А чем же вам выкупить, выкупить?

-А мы дадим сто рублей, сто рублей;

- Не надо нам тысячи, тысячи;

- за счет повтора слов в каждой строчке;

Работа парами

-в строчках одинаковое количество слогов: в первой -10, во второй – 11,

в третьей -10, в четвертой – 11.

Вывод:

за счет одинакового количества слогов строчках появляется ритм, а одинаковые ударные гласные создают мелодичность.

V. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Цель: самооценка учащимися своей деятельности, метода преодоления затруднений, оценка нового способа действия.

-Понравился урок?

-Что нового узнали?

- На нашем уроке мы поговорили о разнообразии русских народных песен, попытались понять и почувствовать их красоту, своеобразие и самостоятельно объяснить причину их долговечности.

- Что же вы узнали?

-Что мы можем сказать о наших предках? О чем нам могут рассказать русские народные песни? Для чего мы изучаем русские народные песни?

                                      Выставление оценок за урок.

-Что русские народные песни разнообразны и делятся на жанры; познакомились с плясовыми, хороводными, обрядовыми песнями…

У каждого народа свои традиции, своя песня, где полно и многообразно раскрывается характер и быт народа.

-Наши предки талантливые, душевные люди, умеющие работать и творить. Русские народные песни могут рассказать нам об истории жизни и культуре русских людей Древней Руси. Мы должны сохранить нашу культуру и передать эту ценность другому поколению.

Домашнее задание

1.Прочитать в учебнике материал об обрядовых песнях –стр.32-38.

2.Творческое задание-сочинить песню любого жанра (частушку, колыбельную песню …. )

Запись в дневники