Жаш мугалимдерге жардам

Сабакты пландоо

Акылман мугалимге болгон чыныгы урмат-билим алуунун оңой жана башкы жолу

Сюньцзы

Мугалим уюштуруу ишин 2 этапка бөлсө болот: 1. Даярдануучу 2. Аткаруучу

Даярдануу этабы

Дидактикалык көрсөтмөлөрдү, таркатма материалдарды даярдоо;

Керектүү адабияттар менен таанышуу;

Сабак учурунда бериле турган материалдар менен таанышып чыгуу, тактоо;

Кызыктуу жаш өзгөчөлүгүнө дал келген, программага ылайык кошумча материал издөө

Аткаруу этабы

• Мугалимдин сабак учурундагы ишмердүүлүгү менен бирге окуучулардын ишмердүүлүгүн уюштуруу

(активдүү, же пассивдүү ).

Сабакты пландоонун этаптары жана мугалимдин даярдыгы

Программанын негизинде билим берүүчү, өнүктүрүүчү, тарбиялоочу максаттарын окуучунун позициясынан аныктоо;

• Сабактын мазмунун тактоо;
• Окуучу так билүүсү керек болгон материалды аныктоо;
• Сабакта аткарылчу мидеттерди белгилөө;
• Сабактын тибин, түзүлүшун тандоо;

• Башка предмет менен байланыштыруу;
• Сабак учурунда аткарылуучу иш аракеттерди ойлоп чыгуу, класстын өзгөчөлүгүн эске алуу (күтүлбөгөн суроого даярдануу);
• Дидактикалык каражаттарды тандоо (программага дал келүүсү)(тасма, сүрөт, схема, видеоматериал ж.б.)
• Техникалык каржаттарды текшерүү.

• Убакытты бөлүштүрүү (доскага жазуу-окуучу, мугалим, дептер менен иштөө ж.б.)
• Өз алдынча иштөөнүн формасын, көлөмүн тактоо жана окуучунун өнүгүүсүнө таасирин аныктоо;
• Алган билимди бышыктоонун жолдорун, жалпылоонун формаларын издөө, билимди системалоо;

• Окуучулардын кабыл алуу деңгээлине жараша тапшырмалардын көлөмүн аныктоо, аткаруу жолун түшүндүрүү;
• Сабактын жыйынтыгын ойлонуштуруу.

Окутуунун каражаттары:

• Окутуунун эң башкы каражаттары окуу программасынын талабына ылайык тандалып алынган окуу материалдары, ар бир сабакка даярдалган таанып билүү маселелери, окуучулардын акыл чөйрөсүндөгү ишмердүүлүктөрүнө жетекчилик кылуу методдору дидактикалык каражаттар жана көрсөтмө куралдар, балдардын окуу эмгегин уюштуруу формалары, окуучулардын билимдерин текшерүү жана

баалоо ыкмалары, методдору.

Алар: китеп,окуу китептери, кошумча материалдар,окуу планы, окуу программасы .

Сабактын структурасы:

• Сабактын темасы:
• Сабактын максаты:

а) билим берүүчү

б) өнүктүрүүчүлүк

в)тарбиялоочулук

• Сабактын тиби:
• Сабактын жабдылышы:
• Сабактын методдору:
• Сабактын предмет аралык байланышы:

Сабактын жүрүшү:

• Уюштуруу

• Үй тапшырма суроо
• Жаңы темага өбөлгө түзүү
• Жаңы теманы түшүндүрүү
• Бышыктоо
• Жыйынтыктоо
• Үйгө тапшырма берүү
• Баалоо

Сабактын негизги типтери:

• Аралаш
• Жаңы билим берүү
• Билимди бышыктоо
• Билимди текшерүү
• Билимди системалап, жалпылоо

Сабакка коюлган талаптар :

• Сабакта жетүүчү максат мугалимге да, окуучуга да так, даана, ачык коюлат;
• -Максатка жетүүчү каражаттар, принциптер жана методдор так аныкталат;
• -Сабактын мазмуну так, даана ачылат;
• -Максатка жетүү үчүн мугалим менен окуучунун өз ара кызматташуусу жана
• ишмер аракеттенүүлөрү менен жетүү жолдору табылат;
• -Сабактын ички логикалык түзүлүшү, этаптары уланмалуу жана ырааттуулукта
• ишке ашырылат;
• -Сабактын мазмуну репродуктивдүү түрдө эмес, практикада колдонууга
• багытталуу менен ишке ашырылат;
• -Сабактагы окуучунун ишмердүүлүгү коюлган талаптарга жараша бааланат;
• -Үйгө берилген тапшырма улам кийинки катардагы аткарылуучу иш-аракет эмес, класста үйрөнгөндөрүн өз алдынча колдонууга багытталган логикалык жактан жыйынтыктуу аракет мүнөзүндө берилет.

Өз сабагын өзү талдоодо болжол менен төмөнкү суроолорго жооп берилүүсү зарыл:

• Окуучулардын алдына кандай проблемалар коюлду, коюлган проблема алардын кызыгуусун жараттыбы?
• - Сабактын кайсы элементтери ийгиликтүү болду?
• - Окуучулар сабакка жандуу, активдүү катыштыбы?
• - Окуучуларга жаңы материалдын өздөштүрүлүүсү оор болдубу, себеби?
• - Баалоо алардын окуп-үйрөнүү иш-аракетин активдештирүүчү мүнөзгө ээ боло алдыбы ?
• - Пландалган иш-чаралардын бардыгы аткарылдыбы?
• - Үйгө берилген тапшырма окуучулар үчүн түшүнүктүү болдубу?

Сабакты өткөрүүнүн техникасын анализдөө:

• Сабактагы тартип кандай?
• Сабак кызыксызбы же кызыктуубу?
• Доскадагы жазуулар иреттүүбү, даанабы?
• Окуучулар менен байланыш үзгүлтүккө учураган учурлар болдубу?
• Класс ишке жетишерлик деңгээлде тартылдыбы?
• Сабактын темпи кандай?

Мугалимдин алдына коюлган милдеттери:

• Окучууларды кызыктыруу, сыйлоо;
• Акылы, жүрөгү жана күч аракети менен окуу мүмкүнчүлүгүн ачуу,эмгек

менен эс алууну пландоо;

• Предметтер аралык байланышты сактоо: күч жана акыл эмгегин бириктирүү;
• Окуучуларда кызматташууну, баарлашууну, чыгармачылыкты өнүктүрүү;
• Өз алдынчалыкты, өзүнө жоопкерчиликти ала билүүнү жана окучуулардын

үлгүлүү жүрүм-турумун өнүктүрүү;

• Жетишкен ийгиликтерине жараша окуучулардын

рефлекциясын ойготуу;

• Жекече окуу жана эмгектенүүсүнө дем берүү;
• Бир окуу темасынын алкагында ар түрдүү иш-аракеттерди айкалыштыруу;
• Окуучулардын максатка умтулуу компентациясын өнүктүрүү.

План-конспект

• Мугалим менен окуучунун сабак учурундагы иш-аракетин так, толук берилиши.
• Ал сабакка даярданууда өтүлө турган материалды системалайт, логикалык байланышын түзөт, ырааттуулугун тактайт.

Окутуунун принциптери:

• Илимийлүүлүк
• Жеткиликтүүлүк
• Турмуш менен байланыш
• Системалуулук
• Сезимталдуулук
• Билимдин бекемдиги
• Көрсөтмөлүү
• Оптималдаштыруу

Семинарга катышканыңарга рахмат!