Просмотр содержимого документа
««Әжеге қонаққа»»
2- ші кіші топқа ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта 2 мл. группы
Technological card of educational activity for 2 junior group
Өтпелі тақырып: «Менің балабақшам»
Апта тақырыбы: «Менің достарым»
Тәрбиеші: Воспитатель: Teacher:
Күні :Дата:Data:
Білім беру саласы: Образовательная область: Educational area: ҚМҰҚ. ФЭМП. FEMC. Тақырыбы: Тема: Theme: «Әжеге қонаққа»
Мақсаты: Цель: Aim:
Білімділік : Образовательные цели: Educational: Біртекті объектілер тобын құрып, одан біреуін бөлуге үйрету. «Бір» және «көп» ұғымдарын бекіту
Дамытушылық: Развивающие: Developmental: «Бір» және «көп» ұғымдарын білу арқылы санау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік:Воспитательные:Brining-up: Балаларды балабақша ойышыншықтарын ұқыпты, таза ұстауға, достарына адал болуға тәрбиелеу.Бірін – бірі сыйлауға, тату болуға тәрбиелеу.
Жабдықталуы : Оснащение: Resources:
Алдын – алу жұмысы : Предварительная работа: Preliminary work: ойыншықтар жайлы әңгімелесу
Сөздік жұмыс : Словарная работа:Vocabulary work : Бір» және «көп» ұғымдары
Көптілділік: Полиязычие: Multilingualism: бір – один - one, көп – много – a lot of
| Қызметтер кезеңдері Этапы деятельности Stages of activity | Мұғалімнің қызметі Действия педагога Teacher’s activities
| Балалардың іс- әрекеті Деятельность детей Children’s activity |
| Мотивациялық – қозғаушылық Мотивационно – побудительный Motivational and incentive stage | Балалар біз бүгін өз тобымыздың ішіне саяхатқа шығамыз. Топтағы көптеген қызықтарымен таныс боламыз. | Балалар қызығушылық танытады. Саяхатқа дайындалады. |
| Ізденушілік – ұйымдастырушылық Организационно – поисковый Organizational and exploratory stage
| Балалар шеңберде тұрады. Дети стоят вокруг воспитателя. «Балалар бізідің топта қалай баллар көп», «Кім бірінші бүгін балабақшаға келді?» Ол бір өзі болды солай ма? Содан кейін Амина, Дильназ, Алишер, Амира т.б келді Енді біз қанша болдық?
Ал апай қаншаосы топта? А воспитателей сколько? (Один). Ал қанекей паровоз болып тұрамыз, топқа саяхат жасауға шығамыз . Біз қанша вагон болдық? (КӨӨӨП) Сергіту сәті: Ормандағы аюдығ Құлпынайы көп екен Теріп – теріп аламыз Қалтамызға саламыз «Ойыншықтар» аялдамасы Қанша ойыншықтар бар? Неше машина бар екен? Қанша қонжық бар ? Құрастыру ойншықтары қанша екен? Жарайсыңдар келесі аялдамаға кеттік. «Қуыршақтар аялдамасы» Көптілділік: Полиязычие: Multilingualism: бір – один - one, көп – много – a lot of Ойын : «Әжеге арналған моншақ». Баллар біз сүйікті әжемізге арнап мойыншақ тізсек қалай болады?
| Балалар тыңдайлы, қызығушылық танытады
Санжар Иә
Біз көппіз балалар тыңдап жауап береді Апай біреу
Баллар бірінің артынан бірі паровоз болып тұрады.
Көп
Көп Біреу Құрастыру ойыншыұтары өте көп Бұл аялдамада да баллар бір және көп ұғымдарына жауап береді. Үлкен қуыршақтар біреу, кішкентай қуыршақтар көп. Ия жасап береміз Баллар моншаұты солдан оңға қарай тізеді.Сұрақтарға жауап береді.
|
| Рефлексивті – түзетушілік Рефлексивно – корригирующий Reflective and corrective stage | Баллар сендерге саяхат жасаған ұнады ма ? Соынмен біз кімге моншақ жасап бердік? Жарайсыңдар! | Иә, бізге ұнады,Әжеге моншақ жасадық, ойыншыұтарды санадық. |
Күтілетін нәтиже: Ожидаемый результат: The expected result:
Ұғынады: Воспроизводят: Reproduce: «Бір» және «көп» ұғымдарын
Түсінеді: Понимают: Understand: заттарды оң қолмен қоюды
Қолданады: Применяют: Apply: ойша сипаттау, бейнелеу
13 052
2 281 
