Зимующие птицы в родном крае

Конспект НОД по коммуникации.

Тема: «Зимующие птицы»

(подготовительная группа)

Программное содержание :

• Активизировать знания детей о внешнем виде зимующих птиц, их повадках.

• Проверить, знают ли дети разных зимующих птиц на картинках. Способствовать развитию у детей внимания и сообразительности.

Задачи:

• Приучать детей заботиться о птицах, Наблюдать за ними, испытывать радость от сознания, что делясь крохами, можно спасти птиц от гибели зимой. Дать детям элементарные знания о том , чем кормят птиц зимой.

• Воспитывать интерес и любовь к пернатым.

• Активизировать употребление в речи однокоренных слов ( снег, снежок, снеговик, снежинка; зима, зимний, зимушка, зимовье, зимовать).

Оборудование:

Презентация о перелетных птицах, картинки, иллюстрации о зиме и птицах.

Ход НОД:

Предварительная работа:

• Наблюдение на прогулках за зимующими птицами, изготовление кормушек, подкормка птиц.

• Чтение рассказов: Чтение рассказов о зиме: Здравствуй, зима! Автор: Шолохов Михаил Александрович. ,Г. Скребицкий "Маленький лесовод", Г. Снегирёв "Дятел".

• Игра « Прилетели птицы»

• Беседа "Зимующие птицы нашего края".

• Слушание аудиозаписи "Голоса птиц в лесу".

• Просмотр презентации о зимующих птицах.

Ход НОД:

-Какое у нас сейчас время года? (Зима) (показать картинку)

-Подберите родственные слова к слову зима? Каким словом можно назвать день зимой? (зимний).

-Каким ласковым словом можно назвать зиму?( зимушка).

-Как в сказке называлась избушка , которую строили звери?(Зимовье).

-А для чего они ее строили? ( чтобы зимовать в ней).

-Ребята , как вы считаете слово снег родственное слову зима?

-Ведь зимой много снега! ( Нет ! Родственные слова должны звучать похоже , а в слове зима нет такой части , которая бы звучала похоже на слово снег).

-Давайте тогда подберем родственные слова к слову снег.( снежок , снежинка , заснеженный и т. д.)

-Как сказать о горке сделанной из снега? (снежная)

-Каким словом можно назвать снежную бабу, как по другому мы ее еще называет ? (снеговик).

-Как называют цветы, которые первыми расцветают в лесу , когда еще лежит снег?(подснежники).

-Объясните почему они так называются? ( они появляются из под снега, а начинают расти еще под снегом).

-Ребята, а давайте вспомним характерные признаки зимы (много снега, холодно, морозно, редко светит солнце, и не греет, птиц почти не видно).

- Вот сегодня мы с вами и поговорит о птицах. Как называются птицы, которые остаются у нас на зиму? (зимующие).

- А каких зимующих птиц вы знаете?

(Сорока, галка, ворона, воробей, синица, голубь).

Рассматривание картин с изображением зимующих птиц.

-Ребята, а как же можно отличить птиц друг от друга? ( по оперенью, величине) А почему мы их так называем птицы? ( у них есть крылья, умеют летать).

-А еще почему? Ведь крылья есть и у бабочек, жуков, мух, насекомых? ( тело птиц покрыто перьями , у них есть клюв , 2 ноги с острыми коготками, крылья).

- Как вы думаете , есть ли у птиц шея? ( есть ,она закрыта перьями).

-А есть ли у птиц уши? Хорошо ли птицы слышат? (да , поэтому к птицам невозможно подойти, их нельзя поймать , взять в руки).

-Ребята мы с вами говорили о тех птицах, которые специально прилетают к нам на зимовку. Мы их можем увидеть только зимой. Пусть их немного, пусть они не радуют нас веселым щебетанием, и все равно это прекрасно. Кто из вас видел эту птицу ?

-Как она называется?( Снегирь, показывается картинка).

-Давайте рассмотрим его. У снегиря ярко-красная грудка, черная шапочка, белые полоски на крыльях. Но таким красавцами щеголями выглядят только папы-снегири.

Снегири-мамы выглядят гораздо скромнее. Грудка у них не красна я, а серовато-бурая. Все снегири неутомимые путешественники: всю зиму и осень они проводят в странствиях, перелетают с дерева на дерево, ищут ягоды рябины, бузины, семена березы, ясеня, клена и т. д. А теперь обратите внимание на клюв снегиря. Как вы думаете, таким клювом удобно почки, извлекать семена? Следовательно, снегирь птица … (зерноядная).

Это вот ребята тоже наш зимний гость ( показывает картинку с изображением свиристели) И по красоте оперения она не уступает снегирю: розовато-серые перья, на конце черного хвоста широкая желтая полоса. На шее черный шарф, на голове большой хохол. Красавица, да и только . Смотрите (показывает иллюстрацию): птицы облепили куст рябины весь обсыпанный красными ягодами. В отличие от снегирей – свиристели глотают ягоды целиком.

Зимой в наших краях можно увидеть и клеста ( выставить картинку).

Клест- большеголовая птица с красно-коричневым опереньем. Одиночество они не любят, держаться стайками. Небольшие стайки клестов можно увидеть на хвойных деревьях. Почему? Да ведь семена шишек - их основная пища. Но достать семечко из закрытой шишки не так-то просто. Как же быть? Давайте, повнимательнее рассмотрим клюв, на что он похож? Вы правы, ребята , клюв у клеста напоминает щипцы( показать картинку для сравнения), толстый сплюснутый по бокам, а на конце устроен так, что верхняя и нижняя части его перекрещиваются. Таким клювом пара пустяков раздвинуть чешуйки шишки и достать семена . Шишку , после того как над ней потрудился клест, легко узнать ; она кажется растрепанной . Шишки клест сбрасывает на землю . Клест единственная птица, которая выводит птенцов зимой. В конце зимы - в феврале клест вьет гнездо, откладывает яички(показ. картинки) и высиживает птенцов . Чудеса, да и только! Кругом снег, еще холодно, особенно по ночам, а в гнезде пищат маленькие птенчики.

А теперь давайте поиграем. Игра называется « Прилетели птицы». Я сейчас буду называть только птиц, но если вдруг я ошибусь , и вы услышите что-то другое, то можно хлопать. Начинаем. Начинаем. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи, и стрижи…… (хлопки).

Что неправильно? ( Мухи). А мухи это кто? ( насекомые).

Прилетели птицы : голуби, синицы, аисты , вороны , галки , макароны…. (хлопки)

Прилетели птицы : голуби , куницы…..( хлопают)

Куницы это кто? (звери)

Прилетели птицы: голуби , синицы, чибисы, стрижи, галки, комары, кукушки……..(хлопки)

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки, и стрижи,

Чибисы, Чижи,

Аисты , кукушки,

Лебеди, скворцы…..

Все вы молодцы!!!!

Ребята , а все ли птицы, которых я называла , зимующие? ( нет, назвать какие).

Дети , а вот почему говорят и говорят правильно, что птицы наши друзья?( они поедают насекомых, гусениц, сохраняя леса, парки, сады). С птицами, радующими окружающих своим щебетанием веселее и радостнее жить . А зимой могут птицы найти насекомых? (нет). Действительно, зима очень трудное время года для зимующих птиц. Особенно если она морозная и снежная. Птицам нелегко найти корм под снегом . Голодная птица очень страдает от холода. Зимой день короткий , а чтобы выжить , не замерзнуть пищи нужно больше съесть, чем летом. Целыми днями они прыгают с ветки на ветку, ищут щели , трещинки в коре, где спрятались насекомые. Если же ветки покрылись ледяной корочкой после оттепели или был сильно снегопад их поиски бесполезны. Кто же скажет, как мы можем помочь птицам пережить зиму? ( их нужно подкармливать .)

А как ? ( делать кормушки, вешать их на деревья и насыпать в них корм.) Какой именно корм нужен птицам? ( семена крошки хлеба , крупа и т . д.)

А для синичек можно подвесить сало )

Но не только зимой мы должны заботиться о птицах, но и летом, весной, осенью.

Не следует разорять птичьи гнезда. Брать домой здоровых птенцов: мама-птица сама о них позаботиться. Нельзя ловить, убивать птиц: они не только способны доставить нам радость , но и необходимы природе.

Конспект интегрированного занятия по теме: «Зимующие птицы».

Автор: Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ № 43, г. Колпино Санкт - Петербург
Описание: Предлагаю конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего и подготовительного возраста. Данный материал будет полезен воспитателям детских садов. В ходе занятия закрепляются знания детей о птицах.
Цель: Закрепить, расширить и обобщить знания о зимующих птицах, изучить их особенности. Формировать бережное отношение к птицам, желание помогать в трудное для них время.
Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие. 
Задачи:
- совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия;
- формировать гуманное отношение к живой природе, птицам; 
- воспитывать у детей коммуникативную культуру: умение вести разговор на заданную тему, выполнять творческую работу.
Образовательная область: Познавательное развитие.
Задачи:
- содействовать развитию у детей устойчивости внимания в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной и звуковой основе;
- содействовать развитию логического мышления, установлению причинно-следственных связей.
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.
Задачи:
- содействовать развитию у детей ассоциативного мышления, творческого воображения;
- формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Образовательная область: Речевое развитие.
Задачи:
-закрепить умения детей отвечать на вопросы полным предложением;
- учить составлять короткие рассказы о зимующих птицах;
- активизировать и расширять словарь по теме "Зимующие птицы"
- развивать внимание, мышление.
Образовательная область: Физическое развитие.
Задачи:
- продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости).

Предварительная работа: чтение книг, беседы, наблюдения на прогулках, заучивание стихов, разгадывание загадок о птицах, просмотр слайдов, иллюстраций, изготовление кормушек.
Материалы и оборудование: разрезные картинки, иллюстрации с изображением птиц, заготовки для изготовления кормушек, кисточки и краски, ножницы, или канцелярский нож, ноутбук, презентация по теме «Зимующие птицы».
С детьми проведены: беседы, наблюдения.
В НОД использованы: методы и приемы.
Наглядный - показ иллюстраций, картинок; словесный – составление рассказа, ответы на вопросы, беседы; практические – оказание помощи детям; игровые – дидактические игры.

Ход совместной деятельности:
На столе разложены разрезные картинки с изображением птиц (снегирь – на красном картоне, синица – на желтом картоне, воробей – на сером картоне, ворона – на черном картоне).
Воспитатель: Дети подойдите к столам и посмотрите на картинки, обратите внимание, что картинки разного цвета. Выберите картинки по цветам и соберите их. Что у вас получилось?
(Ответы детей).
Воспитатель: Правильно, птицы. А кто может назвать, как называются птицы, которых вы собрали?
(ответы детей).
Воспитатель: А одним словом, как назвать этих птиц?
(ответы детей)
Воспитатель: Правильно, зимующие. А как вы думаете, почему они так называются – зимующие?
(ответы детей). 
Воспитатель: Верно. А сейчас я вам загадаю загадки о птицах, а вы мне подскажете отгадки, а в помощь я вам покажу картинки на экране. Смотрите и слушайте внимательно. 
1.Различаемся мы цветом,
Встретишь нас зимой и летом,
Если крыльями взмахнем,
Будем в небе голубом.
Каркать, петь и ворковать,
Нас зимою подкормите…
Дети, кто мы? Назовите.(птицы)
2. Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка,
И полоска шарфика. (синица)

3. Найдешь ее в своем дворе,
Она на радость детворе,
Ты обижать ее не смей,
Эта птичка…(воробей)

4. Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипотливая,
Известная персона,
Зовут ее…(ворона). 

5. В лесу под щебет, звон и свист,
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово- дрозд, приятель!»
И ставит подпись…(дятел).

6. Зимой на ветках яблони!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это… (снегири). 

7.Посмотрите на балкон:
Он с утра воркует тут.
Эта птица - почтальон,
Пролетит любой маршрут. (Голубь.) 
8. Что за стол среди берез,
Под открытым небом?
Угощает он в мороз.
Птиц зерном и хлебом (Кормушка). 
Воспитатель: Правильно. Для чего нужны кормушки? (ответы детей). Чем питаются птицы и что можно положить в кормушку? (ответы детей). Молодцы!
Воспитатель: Молодцы, умницы, вы справились очень хорошо с заданием. 
Воспитатель: Птицы, которые с наступлением холодов прилетают к нам с севера, называются кочующими. Сейчас я вам картинки покажу , а вы назовете, мне этих птиц?(ответы детей)
Снегирь, клест, свиристель, синица.
Воспитатель: Вы отлично справились. Обратите внимание перед вами стоит мольберт, на мольберте вывешены картинки, рассмотрите внимательно картинки и постарайтесь сказать полным предложением, что на них изображено. 
- Какие птицы прилетели к кормушке?
- Что едят синички?
- Как называется домик для птичек?
- Из чего можно смастерить кормушку?
- Назовите зимующих птиц?
- Зачем нужно помогать птицам?
- Чем питаются птицы? 
Воспитатель: Молодцы, мне очень понравилось, как вы составляли предложения. Давайте поиграем в игру: «Счет птиц». Сейчас я прикреплю к мольберту плакат с изображением птичек и мы вместе с вами посчитаем птичек. (Дети считают птиц.)
Воспитатель: Зимующие птицы не боятся морозов , они много летают и сами стараются добывать еду даже в самую холодную погоду. Они отыскивают насекомых, спрятавшихся в трещины коры, в щели домов и заборов, отыскивают плоды и семена лиственных растений, шишки хвойных деревьев с семенами. Они прилетают к нашим жилищам за помощью. И мы с вами должны помочь пережить зиму пернатым друзьям. А что нам нужно сделать, как помочь, чтобы они выжили в холодное время года? 
(ответы детей).
Воспитатель: Правильно, птиц обязательно нужно подкармливать зимой, строить для них кормушки. Не забывать чистить эти кормушки, прежде чем положить туда корм. Хотите, я вам расскажу, какая птица, чем питается?(ответы детей).
- Воробьи – любят зернышки и хлебные крошки.
- Синицы – питаются зернышками, хлебными крошками, а любимое их лакомство – это сало.
- Снегири – едят семена, ягоды, любят клевать ягоды рябины.
- Вороны – питаются очистками и остатками пищи.
Воспитатель: Мы с вами поговорили о птицах, решили, как нужно помогать птицам, а теперь я вам предлагаю перейти от слов к делу. Ребята, мы с вами на предыдущем занятии уже начали подготовку кормушек, но к сожалению мы сделали мало, сегодня мы с вами продолжим работу. Напомните мне, что мы делаем вначале, из чего мы с вами делаем кормушки.(ответы детей) 
Физминутка «Птичка-невеличка»
Птичка-невеличка
По небу летала (птички летают),
Села под окошко,
Крошек поклевала (присели, клюют зёрнышки),
Встрепенулась птичка (встали, отряхнулись),
Выпрямила спинку.
Песенку запела, в домик полетела (машут руками).
Воспитатель: Садитесь на свои места и приступаем к работе, покрасим коробочки, можно украсить рисунками, ждем когда высохнут .А затем попросим родителей помочь нам, вырезать в изготовленных нами домиках окошки. Посмотрите ребята, какие красивые кормушки приготовили вы.
Воспитатель: Давайте мы повесим на прогулке наши кормушки, насыпем корм в кормушки. А еще я предлагаю вам повесить возле ваших домов приготовленные кормушки, попросите родителей вам помочь. Я думаю, что мы помогли многим птицам и спасли жизнь многих птиц.
Воспитатель: Ребята, наше занятие подошло к концу. Скажите мне, о чем мы с вами разговаривали, что вам запомнилось. Что больше всего понравилось?(ответы детей).
Воспитатель: Послушайте стихотворение Е.Благининой «Улетают, улетели…»
Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще.
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет –
Улетает, улетел.
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой чёрный
В огороде по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.
Планируемый результат:
- активное участие детей, умение формулирования ответов на вопросы воспитателя, владение диалогической речью, доброжелательное проявление в процессе творческой деятельности.