Значение конструирования из строительного материала в умственном развитии ребенка.

Наиболее доступным для детей является конструирование из строительного материала. Детали строительных наборов из дерева представляют собой правильные геометрические тела.

Заниматься с ребенком конструированием необходимо, т.к.

• ставит ребенка в активную позицию, стимулируя его познавательную деятельность; создает основу для развития фантазии и воображения;

• развивает мелкую моторику рук и глазомер, учит соизмерять мышечное усилие и тренировать координацию руки и глаза;

• перцептивных действий, необходимых для использования сенсорных эталонов при анализе свойств реальных предметов: целенаправленные пробы, практическое соизмерение и зрительное соотнесение.

Умственное развитие дошкольников осуществляется в игровой деятельности. В специально созданных взрослыми играх заключены разнообразные знания, мыслительные операции, умственные и практические действия, которые дети должны освоить.

Конструирование- один из видов продуктивной деятельности дошкольника, предполагающий построение предмета, приведение в определенный порядок и взаимоотношение различных отдельных предметов, частей, элементов из строительного материалов и деталей конструкторов, изготовление поделок из бумаги, картона, различного природного и бросового материала.

Конструирование- это деятельность, которая отвечает интересам и потребностям дошкольников, учитывает психологические особенности ребенка дошкольного возраста.

МКДОУ №5 г. Пласта

Значение

конструирования из строительного материала

в умственном

развитии ребенка.

Выполнила: Воспитатель Юсупова.О.В.

2021 ГОД

• строительные игры, которые несут практическую, проблемную направленность активизируют детей, способствуют переносу освоенных умений на другие ситуации;      

• благодаря созданию материальных конструкций абстрактные понятия (как величина) могут быть представлены детям в доступной им конкретно-чувственной форме;

• конструирование способствует практическому познанию свойств геометрических тел и пространственных соотношений. В связи с этим речь детей обогащается новыми терминами, понятиями, которые в других видах деятельности употребляются редко.  В процессе  конструирования дети усваивают  правильное употребление относительных понятий: большой – маленький,  длинный – короткий, высокий – низкий,  широкий – узкий.

• Также они упражняются в точном словесном указании направления (над – под, сзади – спереди, вправо – влево и т.д.).

Список литературы

1.  Блехер Ф. «Развитие первоначальных математических представлений у детей дошкольного возраста».

2.  Куцакова Л. В.  «Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий».

3.  Михайлова З. А.  «Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста».

4.  Парамонова Л. А. «Теория и методика конструирования в детском саду».  

5.  Разенкова Ю.  «От игры в кубики к конструированию».

Детский сад № 5

города Пласта

ул. Галкина 24

телефон: 83516022491