Значение рисования для развития детей дошкольного возраста

Значение рисования для развития детей дошкольного возраста

Изобразительная деятельность - специфическое образное познание действительности. Из всех ее видов детское рисова­ние изучено наиболее полно и разносторонне.

Интерес к детскому рисунку возник в 80-х годах XIX века, и ученые разных направлений продолжают его изучать по на­стоящее время. Анализируя детские рисунки, искусствоведы ищут подтверждение своим концепциям. Педагоги намечают наиболее эффективные пути обучения и воспитания дошколь­ников. Психологи, используя метод качественного и количе­ственного анализа не только рисунка, но и самого процесса изображения, изучают общие и индивидуальные особенности детей. Врачи, психотерапевты считают, что процесс рисования положительно влияет на центральную нервную систему, ока­зывает психокоррекционное воздействие на ребенка. Он тесно связан со зрительными, двигательными, мускульно-осязательными анализаторами, с кинестетическими ощущениями, мышечно-суставной работой руки и пальцев, механизмом зрительно-двигательной координации. При помощи зрения ребе­нок воспринимает цвет, форму, величину, положение предмета в пространстве, благодаря осязанию познает объем, фактуру.

Утробина К.К. в одной из своих работ указывает, что рисование является одним из важнейших средств познания мира, развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка.

Обучение рисованию в дошкольном возрасте предполагает решение двух взаимосвя­занных задач: во-первых, необходимо пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окру­жающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни; во-вторых, сформировать у них изобразительные навыки и умения. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.

Т.С. Комарова отмечает, что «в тех случаях, когда предмет нельзя взять в руки, включается мускульное чувство: обведение в воздухе контура предмета по­могает в дальнейшем при его изображении, так как данное дви­жение сохраняется в памяти».

Продуктивная деятельность, в том числе рисование, играет важную роль в психическом развитии ребенка. Большое значение рисование имеет для формирования и развития мышления дошкольников.

Лебедева Е.Н. особо подчеркивает, «что рисование тесно связано с развитием наглядно-действенно­го и наглядно-образного мышления, а также с выработкой на­выков анализа, синтеза, сопоставления, сравнения, обобщения »

Работая над рисунком, дошкольники учатся выделять особенности, качества, внешние свойства предметов, главные и второстепенные детали, правильно устанавливать и соотносить одну часть предмета с другой, передавать пропорции, сравни­вать величину деталей, сопоставлять свой рисунок с натурой, с работами товарищей. Создание образа невозможно без обобще­ния, без целостного восприятия предметов. На основе умствен­ных операций ребенок представляет результат своей работы, учится оперировать понятиями.

В процессе рисования дети учатся рассуждать, делать выво­ды. Происходит обогащение их словарного запаса.

При рисовании с натуры у детей развивается внимание, а при рисовании по представлению - память.

Работая с изобразительным материалом, находя удачные цветовые сочетания, узнавая предметы в рисунке, дети получа­ют удовлетворение, у них возникают положительные эмоции, усиливается работа воображения.

Благодаря рисуночной деятельности развивается зритель­но-двигательная координация, происходит развитие функций руки, совершенствуется мелкая моторика кистей и пальцев рук.

Р.Г. Казакова в своих работах отмечает: « Занятия рисованием очень важны при подготовке ребенка к школьному обучению. Дети учатся удерживать определенное положение корпуса, рук, наклон карандаша, кисти, регулиро­вать размах, темп, силу нажима. Они учатся слушать и запоминать зада­ние, выполнять его по определенному плану, укладываться в отведенное время, оценивать работу, находить и исправлять ошибки, планировать деятельность, доводить начатое до кон­ца. Кроме того, учатся содержать в порядке рабочее место, инструменты, материа­лы».

Таким образом, рисование имеет особое значение для развития дошкольника. Чтобы использовать рисование в коррекционной работе с детьми, имеющими проблемы в развитии, важно изучить этапы становления рисования и его особенности в период дошкольного детства.