Ь знак у глаголов

Айгунова Мариян Магомедовна, учитель русского языка и литературы

Разделы: Русский язык

Тема урока: «Мягкий знак у глаголов».

Цели урока:

• учить написанию ь после шипящих в глаголах;

• систематизировать знания учащихся о правописании ь после шипящих в словах разных частей речи;

• развивать орфографическую зоркость, мыслительную деятельность учащихся, коммуникативные способности;

• воспитывать культуру учебного труда, прививать интерес, любовь к родному языку.

Оборудование урока: учебники, тетради, интерактивная доска, мультимедийная аппаратура, карточки для работы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

– Здравствуйте, все готовы к уроку?

Слайд 1, 2

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Интересное узнать.

2. Актуализация знаний учащихся.

Слайды 3-13

Решение логических задач:

- Паук, таракан, мышь, человек=8,…

Продолжите логическую цепочку:

- Змея – нора = собака-?

- Медведи, сестры, поросята, мушкетеры =?

- Сковорода + яйца = ?

- Желтый + синий = ?

Слайд 14

Мы продолжаем наше путешествие по стране Русского языка.

Слайд 15-16

Интересная часть речи 
В русском языке живёт. 
Кто что делает расскажет: 
Чертит, пишет иль поёт, 
Вышивает или пашет, 
Или забивает гол, 
Варит, жарит, моет, чистит – 
Всё расскажет нам… ГЛАГОЛ.

2. Словарная работа

– В своих тетрадях запишите число, классная работа.

Слайд 17- 18

– Посмотрите, какие-то странные слова встретились нам, они почему-то перевернулись.
– Прочитайте их наоборот и запишите в своих тетрадях.

–  Что объединяет эти слова? (На конце слова – шипящий согласный. Все слова пишутся без ь).
– Проверим записанные слова и объясним написание орфограмм: могуч, хорош, товарищ, скрипач, чертеж, калач, задач.

– Дополните запись словами с ь на конце после шипящих

- Какие существительные вы добавили?  (сущ.3 скл. ж.р.) рожь, молодёжь, вещь, мышь, дочь.

-Что же мы знаем о правописании ь после шипящих на конце сущ-х муж. р., ж. р., мн.ч. Р.п., кр. прил.?

Слайд 19

                      ь
дружит                            не дружит 
сущ. 3 скл.                      1. Сущ. м.р. 
                                         2. Сущ. ж.р. мн. ч. р.п. 
                                         3. Кратк. прил.

Слайд 20

Игра «Четвертый лишний» Запишите слова в тетрадь, подчеркните лишние.

Ночь, луч, тишь, вещь.

Кирпич, колюч, могуч, похож.

Без туч, пять задач, шустрая мыш, исчез с крыш

– Какая чась речи не попала в таблицу? (Глагол)
– Определите тему урока, как она звучит? (Мягкий знак у глаголов.) Слайд 21

3. Изучение нового материала

– Для того, чтобы ответить на вопрос: пишется ли ь после шипящих на конце глаголов, давайте подумаем!
Слайд 22,23,24,25

– Внимательно прочитайте слова 1 столбика.

Помочь

Беречь

Развлечь

Лечь

Стеречь

- Задайте вопрос.

- Почему пишется Ь?

– Внимательно прочитайте слова 2 столбика.

Хочешь

Рисуешь

Будешь

Проживещь

Читаешь

- Задайте вопрос.

- Почему пишется Ь?

Слайд 26, 27

– Внимательно прочитайте слова на следующем слайде.

Умеют сворачиваться

Начал учиться

Стали подниматься

Надо наклониться

- Задайте к ним вопросы.

- Почему пишется Ь?

- Когда пишется –тся - - ться в глаголах?

Слайд 28

- Определите, какой частью речи являются выделенные слова, в каких формах они стоят.

• За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

• Тише едешь – дальше будешь.

• Без теста пирога не испечёшь.

• Важно беречь платье снову, а честь смолоду.

• Белый снег пушистый в воздухе кружится.

(Глаголы в н.ф., во 2л. ед.ч., 3л. ед. ч.)

– Что интересного вы заметили в написании глаголов? (На конце после шипящих пишется ь)
– Что наш учебник говорит о написании ь в глаголах? §110.
Сделаем вывод: Когда же пишется Ь у глаголов?

4. Первичное закрепление

– А сейчас закрепим наши новые знания на практике.

Распределительный диктант

Записать глаголы в 3 столбика.
Н.ф.     2л.ед.ч.        –ться - -тся

(Комментированное письмо)

Приберечь к обеду
Стучишься в окно,

Истолочь в порошок,

Украсишь комнату, 
Учиться отлично

Дом строится
Подстричь волосы
Уберечься от опасности, 
Расположиться у опушки,
5. Физминутка

А теперь немного отдохнём.
Я буду называть слова. Если в слове надо писать ь, вы приседаете, если ь писать не нужно – делаете 1 хлопок над головой.
Рожь, шалаш, ландыш, луч, спишь, дружишь, беречь, плащ, могуч, пишешь, думаешь, желаю удач.
– Итак, повторим , когда же пишем ь знак после шипящих, когда – не пишем.

6. Вторичное закрепление (интерактивная доска)

Слайд 29

Прочитайте отрывок. Из какого произведения эти строки? Кто их автор?

Ветер, ветер! Ты могуч…,
Ты гоняеш… стаи туч…,
Ты волнуеш… сине море,
Всюду вееш… на просторе,
Не боиш…ся никого,
Кроме Бога одного…

– Вставьте пропущенные буквы, объясните написание.
– Какие изобр. выр. средства использует автор? (Олицетворение, метафора – «стая туч»)
– Объясните знаки препинания. (Обращение, сложное предложение, однородные члены) Составьте схемы.

- Допишите пословицы. Обозначьте орфограмму ь в глаголах.

• С кем поведёш..ся, от того и … .

• Шила в мешке не ….

• Слово – не воробей, вылет..т не…

• Что посееш.., то и … .

• Без ветра и трава не колышет(?)ся.

Слайды 30,31,32

.7. Самостоятельная работа

Придумайте рифму к частушкам и спойте правильно

Слайд33

8. Итоги урока

– А теперь, заканчивая наше путешествие, подведём итоги урока.
– Что узнали мы, путешествуя по городу Глагол?
– Чему научились?
– Кому на уроке было интересно и всё понятно – поставьте на полях (!). Если были затруднения (?).
– Не переживайте, завтра мы продолжим разговор на эту тему.
– Передайте вперёд свои тетрадочки. откройте дневники, запишите домашнее задание.

Слайд 34

9. Домашнее задание: §110, упр.685.