Знаки препинания при обращении

Урок № 72

время

8 класс Русский язык

Тема:

Знаки препинания при обращении.

Ссылки:

Календарный план, руководство, учебник.

Цель урока:

Систематизировать и обобщить знания учащихся об обращении.

Познакомить со способами выражения обращения, правилами выделения обращения в устной речи (звательная интонация) и на письме (выделительные знаки препинания).

Находить в предложении обращение, употреблять его с учётом речевой ситуации

Результат обучения.

1.Знать об обращении

2.Понимать способы выражения обращения, правилами выделения обращения

3.Уметь находить в предложении обращение

Ресурсы.

Интерактивная доска, постеры, маркеры, стикеры, учебник

Ход урока

1.Орг. момент.

2

Приветствие

Действия

учителя

Учащихся

2.этап побуждения

3

Нам сегодня с вами нужно многое успеть. Вспомнить, что такое обращение, мы должны научиться легко находить его в тексте, правильно ставить знаки препинания.

Запишите тему сегодняшнего урока. «Обращение и знаки препинания при нём

Учащиеся отвечают на поставленный вопрос и выявляют тему и цель урока

3.Проверка д\з

Просмотр видеоролика

«Мама»

Я помню руки матери моей,
И я хочу, чтоб повторяли дети: Натруженные руки матерей
Святее вас нет ничего на свете!

Образец письмо Н.А. Островского к матери.
Милая мама!
Все твои письма мне прочли. Очень рад, что доставил тебе хоть малую радость. Я хочу с тобой серьёзно поговорить. Прошу тебя, моя родная, очень прошу, даже требую, чтобы ты не несла никакой тяжёлой работы. Выполни мой наказ, мамочка!
Самое главное – береги себя.
Крепко обнимаю тебя, моя славная труженица.
Твой сын.

4.Осмысление

Давайте вспомним правила постановки знаков препинания при обращении

15

1.Всегда выделяются запятыми (вместе с зависимыми словами)

2. Между двумя обращениями, соединенными союзами И, ДА (=И), запятая не ставится.

3. В начале предложения обращение отделяется восклицательным знаком, если произносится с сильным чувством.

1.Ты, душа моя, не спорь!

2.  Ну-ка быстро за работу, Фрол Фомич и Тит Кузьмич!

3. Нянька! Вон из дома прочь!

5.Работа в группе

Работа с предложениями

10

Выделяя обращение галочками, объясните постановку знаков препинания в данных ниже предложениях.

1 группа

1) Вот, граждане, мы с вами наблюдали сейчас случай так называемого массового гипноза.
2) Его нельзя не узнать, мой друг!

2 группа
3) У меня, милый человек, бойцовые гуси в Лианозово.
4) Драгоценный мой! Брынза не бывает зелёного цвета, это вас кто-то обманул.

3 группа
5) Любезный Фагот, как по-твоему, ведь московское народонаселение значительно изменилось?
6) Всё-таки желательно, господин артист, чтобы вы незамедлительно разоблачили бы перед зрителями технику ваших фокусов с денежными бумажками.

4 группа
7) Я, почтеннейший, проходил вчера мимо вашей стойки и до сих пор не могу забыть ни осетрины, ни брынзы.
8) Голубчик мой! Свежесть, свежесть и свежесть, вот что должно быть девизом всякого буфетчика.

Каждая группа записывает свою пару предложений

Устная проверка с объяснением.

6.Рефлексия

2

1. Что называется обращением?
2.В какой форме и с какой интонацией употребляется обращение?
3.Для чего служит обращение в устной, письменной, поэтической речи?
4.Какое место может занимать обращение в предложении?

7.Домашнее задание

3

Теоретический материал в учебнике.

Выделяя обращение галочками, объясните постановку знаков препинания в данных ниже предложениях.

1 группа

1)Вот граждане мы с вами наблюдали сейчас случай так называемого массового гипноза.
2) Его нельзя не узнать мой друг!

2 группа
3) У меня милый человек бойцовые гуси в Лианозово.
4) Драгоценный мой Брынза не бывает зелёного цвета, это вас кто-то обманул.

3 группа
5) Любезный Фагот как по-твоему, ведь московское народонаселение значительно изменилось?
6) Всё-таки желательно господин артист, чтобы вы незамедлительно разоблачили бы перед зрителями технику ваших фокусов с денежными бумажками.

4 группа
7) Я почтеннейший проходил вчера мимо вашей стойки и до сих пор не могу забыть ни осетрины, ни брынзы.
8) Голубчик мой Свежесть, свежесть и свежесть, вот что должно быть девизом всякого буфетчика.

Выделяя обращение галочками, объясните постановку знаков препинания в данных ниже предложениях.

1 группа

1)Вот граждане мы с вами наблюдали сейчас случай так называемого массового гипноза.
2) Его нельзя не узнать мой друг!

2 группа
3) У меня милый человек бойцовые гуси в Лианозово.
4) Драгоценный мой Брынза не бывает зелёного цвета, это вас кто-то обманул.

3 группа
5) Любезный Фагот как по-твоему, ведь московское народонаселение значительно изменилось?
6) Всё-таки желательно господин артист, чтобы вы незамедлительно разоблачили бы перед зрителями технику ваших фокусов с денежными бумажками.

4 группа
7) Я почтеннейший проходил вчера мимо вашей стойки и до сих пор не могу забыть ни осетрины, ни брынзы.
8) Голубчик мой Свежесть, свежесть и свежесть, вот что должно быть девизом всякого буфетчика.

Выделяя обращение галочками, объясните постановку знаков препинания в данных ниже предложениях.

1 группа

1)Вот граждане мы с вами наблюдали сейчас случай так называемого массового гипноза.
2) Его нельзя не узнать мой друг!

2 группа
3) У меня милый человек бойцовые гуси в Лианозово.
4) Драгоценный мой Брынза не бывает зелёного цвета, это вас кто-то обманул.

3 группа
5) Любезный Фагот как по-твоему, ведь московское народонаселение значительно изменилось?
6) Всё-таки желательно господин артист, чтобы вы незамедлительно разоблачили бы перед зрителями технику ваших фокусов с денежными бумажками.

4 группа
7) Я почтеннейший проходил вчера мимо вашей стойки и до сих пор не могу забыть ни осетрины, ни брынзы.
8) Голубчик мой Свежесть, свежесть и свежесть, вот что должно быть девизом всякого буфетчика.