Знакомство с тканью и бумагой

МКДОУ «ДСКВ №3 «Солнышко»

Воспитатель второй младшей группы: Октябрь 2024 г Камалеева Л.Ф.

Свойства ткани и бумаги.

Цель: познакомить детей с различными свойствами ткани и бумаги

-формировать умение детей выделять существенные признаки ткани, прививать бережное отношение к одежде

- активизировать словарь; уточнять и закреплять новые слова (однотонный, разноцветный, прочная)

Материал и оборудование:

- у детей лоскутки разных видов ткани;- таз с водой;- бумажные полоски на каждого ребенка. Дети сидят полукругом перед воспитателем.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. На улице прохладно, и она надела пальто и шапочку.

Воспитатель : Давайте рассмотрим, какое пальто у Кати. Из чего оно сшито?

(Из ткани)

Воспитатель: Потрогайте ткань. Скажите, какая она?

(Толстая, шершавая)

Воспитатель: Как вы думаете, почему пальто сшито из толстой ткани?

(Чтобы не было холодно).

Воспитатель: А какого цвета ткань?( белого)

Воспитатель: А еще говорят – одного тона или однотонная. Повторите все вместе это слово. (Дети повторяют новое слово хором и индивидуально).

Воспитатель: А сейчас поможем Кате снять пальто. Посмотрите, какое у нее красивое платье! А какого цвета ткань на платье?

Воспитатель: Да. Ткань разного цвета, а еще можно сказать – разноцветная.

(Повторить новое слово хором и индивидуально).

Воспитатель: О такой ткани можно сказать – красная в белый горошек

Воспитатель: А теперь рассмотрим Катину шапочку (белая, в желтую полоску)

Воспитатель: Катя принесла вам много лоскутков ткани.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на свои лоскутки, найдите среди них однотонную ткань и поднимите ее.

Воспитатель: Мирослава, какого цвета у тебя ткань?

(Спросить двух-четырех детей, добиваясь употребления нового слова однотонный).

Воспитатель: Миша, у тебя какой лоскуток? (Красный, в горошек белый).

Воспитатель: А у Алины другой лоскуток. Расскажи нам, Алина о своей ткани?

Воспитатель: Вот какие разные лоскутки: однотонные, в горошек, в цветочек.

Воспитатель: А сейчас потрогайте сначала один лоскуток, потом другой и покажите мне лоскуток из толстой ткани. (Дети показывают лоскуток из толстой ткани).

Воспитатель: А теперь из тонкой ткани. (Дети показывают лоскуток из тонкой ткани).

Воспитатель: Проведите рукой по ткани. Скажите, у кого ткань гладкая, а у кого шероховатая?

Воспитатель: У вас на столе лежат полоски из бумаги. Возьмите их в руки и потяните за концы. Что произошло с бумажными полосками? (Они порвались).

Воспитатель: Почему бумажные полоски порвались? (Потому что бумага непрочная).

(Повторить слово «непрочная» несколько раз).

Воспитатель: А теперь потяните тонкие лоскутки ткани. Они порвались? (Нет.)

Воспитатель: Почему ткань не порвалась?( ткань крепкая).

Воспитатель: Да. Ткань прочная.

Воспитатель: А сейчас подойдите к моему столу. Что вы видите? (Тазик с водой).

Воспитатель: Возьмите полоску бумаги и опустите в воду и лоскуток из ткани. Давайте посмотрим, что с ними произойдет. Обратите внимание – бумага и ткань намокли, но что произошло с бумагой? (Она размокла).

Воспитатель: А ткань? (Намокла).

Воспитатель: Правильно. Она высохнет и останется такой же, как была.

Воспитатель: А теперь садитесь за свои места.

Воспитатель: Давайте вспомним, что же мы с вами сегодня узнали о ткани.

(Перечисление детей: ткань может быть однотонная, с рисунком. Ткань может быть толстой и тонкой.  Ткань - прочный материал).

- А что мы узнали о бумаге (легко мнётся, непрочная, в воде- размокает)

- Ребята, сегодня мы узнали, чем отличается ткань от бумаги. Вам понравилось рассматривать ткань и бумагу? Вы все хорошо занимались, молодцы!