| 1.Мотивация к деятельности Задачи: активизировать внимание обучающихся, смотивировать на предстоящую деятельность; воспитательные: воспитывать нравственные качества: уважение и любовь к своей семье и классной; развивающие: развивать у обучающихся регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию); коммуникативные УУД (адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач); Образовательные: создать благоприятные условия для того обучающиеся называли своё имя, отчество и фамилию.
|
| Методы воспитания: методы формирования социального опыта (педагогическое требование); Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения (беседа);
| - Здравствуйте ребята. Классный час сегодня проведу у вас я - Елена Валерьевна. - Для того чтобы определить, что мы с вами узнаем сегодня, предлагаю вам прослушать небольшое стихотворение. - У меня есть мама, У меня есть папа, У меня есть дедушка, У меня есть бабушка, А у них есть я. Что это? (СЕМЬЯ) -Как вы думаете о чем м сегодня с вами поговорим? - Верно, сегодня я бы хотела поговорить с вами о вас и вашей семье, класс – это тоже семья, и от того, как каждый из нас будет относиться к нашей школьной семье, зависит, будет ли хорошо всем нам, всему классу. | Планируемый результат: Личностный: проявляют нравственные качества: уважение и любовь к своей семье и классной.
Метапредметный: обучающихся проявляют регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию); коммуникативные УУД ( адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач )
Предметный: умеют называть своё имя, отчество и фамилию; знают фамилию, имя, отчество папы и мамы.
|
| 2.Основное содержание Задачи: воспитывать ценностное отношение к семье; воспитательные: воспитывать нравственные качества: уважение и любовь к своей семье и классной; развивающие: развивать у обучающихся регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;); познавательные УУД (осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников; строить сообщения в устной и письменной форме). коммуникативные УУД (адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; – допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.); Образовательные: создать благоприятные условия для того обучающиеся называли своё имя, отчество и фамилию.
| 1.Знакомство с ценностью | Методы воспитания и обучения: методы воспитания: методы формирования социального опыта (игра, педагогическое требование); Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения (беседа, художественнее слово); Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе (создание ситуации успеха); (поощрение, игровые ситуации) методы обучения: методы получения новых знаний (беседа); методы эмоционального стимулирования деятельности (создание ситуации успеха, поощрение, использование игр); методы контроля (беседа).
| Слово «семья» произносит каждый . А что же такое семья? Как вы понимаете? Семья – словечко странное, Хотя не иностранное. – Как слово получилось, Не ясно нам совсем. Ну, «Я» – мы понимаем, А почему их семь? Не надо думать и гадать, А надо просто сосчитать: Два дедушки, Две бабушки, Плюс папа, мама, я. Сложили? Получается семь человек, Семь «Я»! – А если есть собака? Выходит восемь «Я»? – Нет, если есть собака, Выходит Во! – семья. - Давайте узнаем , что значит семья в словарях русского языка. Работа со словарями В словаре русского языка С.И.Ожегова "семья - группа живущих вместе родственников». Но для современной семьи подходит не просто родственники, а дети и родители. - Слово это рядом с каждым из нас. Семья – любовь и забота, труд и радость, несчастье и печаль, привычки и традиции. Семья – это то, что мы делим на всех, Всем понемножку: и слезы и смех, Взлет и падение, радость, печаль, Дружбу и ссоры, молчанья печать. | Планируемый результат: Личностный: проявляют нравственные качества: уважение и любовь к своей семье и классной.
Метапредметный: обучающихся проявляют регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;); познавательные УУД (осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников; строить сообщения в устной и письменной форме). коммуникативные УУД ( адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; – допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.)
Предметный: умеют называть своё имя, отчество и фамилию; знают фамилию, имя, отчество папы и мамы.
|
|
| 2.Осознание и проговаривание на своём языке |
|
-Для того чтобы немного узнать о вас и вашей семье поиграем в игру «Моя Семья» . Я буду кидать мяч, а к кому он попадет, должен ответить на вопрос.
- Как зовут твоих дедушку и бабушку?
- Какие обязанности ты выполняешь дома?
- С кем интересней в семье? Почему? - Чем радуешь родителей?
- Чем огорчаешь родителей?
- Как называют тебя дома ласково?
- Что вам нравится дома? - Почему важно в семье любить друг друга?
- Как вести себя, когда провинился?
- Какое чувство должно всегда жить в семье? - Кто тебя понимает лучше всех?
К нашему классному часу у вас было домашнее задание: Нарисовать свою семью. Подготовить рассказ о себе и своей семье. Составить небольшое стихотворение используя последние фразы. __________________________________________________дом ________________________________________________живем ____________________________________________________я ________________________________________________семья - |
|
|
| 3.Проживание ценностных ситуаций и тренировка в ценностном поведение |
| - Давайте перелистаем календарь назад и вспомним 1 сентября 2018 года. Что произошло в этот день? - Верно, ребята, вы стали школьниками. (Показ фото). - И родилась ваша семья. -. Семья – это дом. (Учитель открывает рисунок дома на доске). - Что бы вы пожелали нашему дому, чтобы он стал еще крепче? Напишите эти пожелания на сердечке и украсьте наш дом. (Дети пишут свои пожелания на сердечках из самоклеящейся бумаги и наклеивают их на дом). - В вашей семье 20 человек. В древние времена жила семья из 100 человек. В семье всегда царили мир, любовь, согласие. Люди спросили у главы семьи: «Как вам удается, никогда не ссорится?» Он взял бумагу и написал всего одно слово «понимание». Я желаю нашему дому понимания. (Учитель прикрепляет пожелание – сердечко на рисунок дома на доске) - Пусть всегда царит в нашем доме доброта, дружба, уважение. - Наш класс – это тоже ваша семья, крепкая и дружная. В классной семье тоже должны царить уважение, внимание, вы должны приходить на помощь. Вместе вам предстоит не только учиться, играть и веселиться, но ещё и грустить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять., … К концу обучения в школе, вы, практически, станете друг другу родственниками, вы будете знать всё друг о друге. На части не делится солнце лучистое,
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья – луча серебристого
Вы в силах родным подарить
|
|
| 3.Подведение итогов, рефлексия Задачи: Воспитывать ценностное отношение к семье как одной из главных ценностей человеческой жизни в процессе рефликсии; воспитательные: воспитывать нравственные качества: уважение и любовь к своей семье и классной; развивающие: развивать у обучающихся регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию); познавательные УУД (рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности). коммуникативные УУД (адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.); Образовательные: создать благоприятные условия для того обучающиеся называли своё имя, отчество и фамилию.
|
| Методы воспитания и обучения: методы воспитания: Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения (беседа, художественнее слово); Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе (создание ситуации успеха); (поощрение) методы обучения: методы контроля (беседа).
| - Наш классный час подходит к концу, хотелось бы узнать, что поняли из классного часа? - Что было интересно? - Считаете ли вы полезным наш классный час? - Ребята, у меня в руке и у каждого из вас ромашка. (Предлагается вспомнить сказку «Цветик-семицветик».) Если бы вы были волшебниками, что бы вы пожелали своей семье? У вас одно желание, что бы вы загадали, подарили? (Напишите на одном лепестке) Этот цветок унесите домой. Предложите каждому члену вашей семьи записать пожелание для вашей семьи. Поместите цветок там, где чаще всего собирается ваша семья. И я надеюсь, что ваши пожелания сбудутся. Пусть в ваших семьях живёт цветок мира и доброты.
| Планируемый результат: Личностный: проявляют нравственные качества: уважение и любовь к своей семье и классной.
Метапредметный: обучающихся проявляют регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию); познавательные УУД (рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности). коммуникативные УУД ( адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.)
Предметный: умеют называть своё имя, отчество и фамилию; знают фамилию, имя, отчество папы и мамы.
|
1 570
44 336 
