Звонкие и глухие согласные звуки

Этап урока

Образовательная

задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1)Мотивация (самоопределение) к коррекционной деятельности.

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к выполнению учебной задачи.

Словесный метод (беседа)

-Здравствуйте , меня зовут Екатерина Андреевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

- Уметь разборчиво писать – первое правило вежливости. В.О.Ключевский
-Ребят, вы согласны с этим высказываем?

Приветствуют учителя

Внимательно слушают учителя и отвечают на вопрос

Фронтальная

Самоконтроль (учащиеся проверяют свою готовность к уроку.

Понимание значимости хорошего владения русским языком.

Регулятивные: планировать будущие образовательные результаты;

Самостоятельно организовывать свое рабочее место

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний обучающихся. Актуализация знаний.

Осмысление ранее усвоенных знаний.

Словесный (беседа)

- Ребята, начнём урок с
Минутки чистописания в форме игры "Буква потерялась".
Вставьте недостающие буквы: ног(т)и, руч(к)а, (г)уси, (к)уры, у(т)ки, ку(к)ла. 
Продолжи предложение:   - Мы видим и пишем…. (буквы);

- Мы произносим и слышим……(звуки)

- [а], [о], [у], [ы], [и], [э]  - это какие звуки? (гласные);

- Гласные звуки состоят только из ...(голоса);

- [ г ] и [ к ] – это (какие?) …  звуки   (согласные);

- Звук [ к ] состоит только из …….(шума);

- Звук [ г ] состоит из …… и ……..(голоса и шума).

Отвечают на вопрос

Фронтальная

Внешний контроль

Овладение учебными действиями с языковыми единицами

Коммуникативные:

умение слушать и понимать других, исправлять ошибки

Познавательные: - поиск и выделение информации, - умение строить речевое высказывание

3.Постановка цели и задач урока

Цель по овладению обобщенными способами действий

Словесный метод(беседа)

-На прошлых уроках вы познакомились со звонкими и глухими согласными звуками.
-И тема нашего урока "Звонкие и глухие согласные звуки"
-Попробуйте сформулировать цель.

Формулируют цель урока

Фронтальная

Учебник

Фронтальный опрос

Коммуникативные:

Владение диалогической формой коммуникации

Ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания

4.Первичное закрепление. Выполнение типовых заданий

Овладение темой занятия и отработка практических умений.

Практический

- Вспомним: согласные звуки бывают мягкими или твердыми, звонкими или глухими, парными или непарными.
Ребята, откройте учебник на странице 13.
Упр. № 21. Какие бывают звуки? Прочитаем пары слов.
-Чем отличаются слова в каждой паре слов?
-Какие звуки произносятся звонко, какие глухо, с шумом?
-Меняется ли смысл слова?( да)

Физкультминутка
Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед, влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили.

Выполняют устное упражнение




Сравнивают пары слов

Фронтальная






Фронтальная

Рабочая тетрадь и учебник

Внешний контроль

Оценивать уместность использования слов в устной и письменной речи

Формировать умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия.

Коммуникативные: умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.

5)Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Отработка практических умений

Практический

- Откройте рабочую тетрадь, запишите число и вид работы.
-Продолжаем работу с учебником.
Упр. № 21. Прочитай, доскажи рифму. ( кисло)
-Назови согласные звуки в этом слове. Определи, какие они?
Упр. № 24. Отгадай загадку.
Стоит Егорка в красной ермолке, кто ни пройдет, всяк поклон отдаёт.
Ермолка -это маленькая мягкая круглая шапочка.
-Спиши загадку, подчеркни буквы, обозначающие парные глухие согласные ( б, в, г, д, ж, з, п, ф, к, т, ш, с ).
-Подчеркни буквы, обозначающие непарные согласные.(н, м, л, р, й, х, ч, ц, щ).
Упр. № 25.
Назови все согласные звуки в слове земляника.
(мягкие и твердые, звонкие и глухие, парные и непарные)

Отвечают на вопрос

Фронтальная

Внешний контроль

Коммуникативные: -умение анализировать и обсуждать прочитанное.
Познавательные: умение структурировать знания.

6.Рефлексия( подведение итогов занятия)

Контроль и оценка процесса и результатов действий.

Словесный

- Подведём итог.
Дополни фразу: согласные звуки бывают...( мягкими или твердыми, звонкими или глухими, парными или непарными.)
Как вы считаете, мы достигли цели урока?
-Да, мы закрепили знания о звонких и глухих согласных звуках.
Продолжите фразу: на уроке я (узнал нового, научился, не смог....)
-Всем спасибо за работу. Вы молодцы. До новых встреч!

Оценивают свою деятельность на уроке

Фронтальная

Учебник

Внутренний контроль

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено

В диалоге с учителем определяют степень своей успешности